课外阅读在初中英语教学中的运用

陈 雯

(常州市朝阳中学 江苏常州 213004)

语言作为人类的一种交流工具，其具体作用就是信息的交流与反馈。英语的作用很好地反应在阅读上，而课外阅读对于英语学习的作用也是不言而喻的。

一、课外阅读在初中英语教学中的重要性

1.课外阅读可以规范学生的阅读行为

学生进行课外阅读时应该首先明确，课外阅读不仅仅是一种趣味活动，而且是一种规范行为。学生如果对课外阅读抱有随意性的心理，没有确切的规划，这样是达不到课外阅读应有的效果的。总有学生习惯一边查字典一边进行阅读，而且这种学生还不在少数，这就是阅读行为不规范的体现。学生如果这样进行课外阅读，虽然一字不落地读到文章结束，但往往也不知道文章说了些什么，这不仅影响了他们的阅读情绪，还限制了他们阅读能力的发展。课外阅读在初中学生英语学习过程中起着重要的作用，教师如果能丰富课外阅读教学方法，规范学生课外阅读行为，这对学生英语水平的提高和教学目标的实现都大有益处。

2.课外阅读是初中学生学习英语的必然要求

英语新课程标准提高了对初中生英语词汇量要求，而课外阅读又恰好是丰富词汇量的重要方式，这就使得初中生学习英语不可避免甚至习惯性地进行课外阅读来满足对词汇量的需求。例如，我们知道初中阶段的学习对学生的要求是掌握2000个单词和300个固定的语法搭配，而课内阅读涉及的内容是远远满足不了学生需求的，所以课外阅读已经成为了初中生学习英语的必然要求。

二、初中英语课外阅读教学中存在的问题

1.应试教育体系使课外阅读时间没有保障

新课程标准给初中学生的英语学习提出了具体且明确的要求。在初一阶段，学生的课外阅读量要保证达到4000词以上，每天要保证100词以上的阅读量。在初二阶段，学生的课外阅读量应当翻倍，达到10000以上，每天的阅读量在250词以上。而初三学生的阅读量应当保持在15000词以上，每天的阅读量在400词以上。但是在实际的初中英语教学中，学生在应试教育体系下不得不臣服于中考升学压力和现有的教学评价方式，不仅上课时争分夺秒地跟着老师的节奏，下课后还必须及时完成老师布置的繁重的作业，这样一来，学生的课余时间就已经所剩无几，那课外阅读自然是成了空头支票。

2.课外阅读材料较少且形式单一

初中生当下的阅读材料主要来源于与教材配套的练习册，材料不仅少而且形式单一，看似学生阅读的材料不少，但从中汲取的营养却很有限，课外阅读的作用也受到了一定的限制。

3.文化背景差异影响课外阅读效果

初中生年纪小，生活经验少，对于所学习的东西往往知其然而不知其所以然。虽然他们有一定的英语基础，但还不足以支撑他们过多地了解英语国家的文化，而大多数课外阅读材料或多或少都会涉及英语国家的文化背景和社会生活，这就在一定程度上打击了学生进行课外阅读的积极性，甚至还可能引起学生的畏难情绪，限制课外阅读的推广。

4.没有良好的课外阅读习惯

初中英语教学现状是学生学习英语的起点不同，英语阅读水平各异，阅读方法也有一定的差异，这就导致学生进行课外阅读学习的自由度大，随意性强，大多数初中生还存在边阅读边查词典的坏习惯，这些都可以总结为课外阅读习惯不佳，这不仅影响课外阅读的速度，还会影响学生阅读思维的连贯性。

三、初中英语课外阅读教学的具体策略

1.突出强调英语课外阅读重要性

初中英语教师应高度重视英语课外阅读的重要性，并将这种思想潜移默化地灌输给自己的学生，让他们打心底里就明白课外阅读是进行英语学习的必经之路，思想决定行动，首先让学生自己树立起课外阅读的意识，这样他们就会主动进行这一活动，否则，教师如果强迫学生进行课外阅读而不是引导他们明白课外阅读的必要性，结果往往适得其反。

2.精心选择切合实际的阅读材料

当学生明白课外阅读的重要性时，就会需要大量的阅读材料，这是初中生课外阅读的基础，在选择上一定要慎重。教师在选择阅读材料时，尽量考虑兼顾材料的难度和内容。从难度上说，材料的难度要适中，先易后难，循序渐进，让学生有一定的心理准备；从内容上说，材料内容应丰富有趣，符合初中生的价值观，体裁最好多变，让学生保持一定的新鲜感和对阅读的热情。当然选择阅读材料最重要的是从学生英语阅读的水平出发，例如，在初一时，教师可以组织学生阅读词汇量在300词左右的简单读物，重在让学生养成课外阅读的习惯。到了初二，教师可以推荐推荐一些有故事趣味的读物来培养学生的阅读兴趣。到了初三，教师则可以引入比较经典的英文作品，引导学生进入一个崭新的世界 。

3.用心指导学生学会课外阅读

虽然英语水平的提高是聚沙成塔的执着，但是掌握了科学的课外阅读方法也可以起到事半功倍的效果。对于初中生而言，最易于掌握却又行之有效的方法就是做读书笔记，做读书笔记不仅可以促进学生集中注意力地进行阅读，还有利于学生对知识点进行尽快地记忆和掌握。读书笔记一般有两种形式，其一就是做摘抄，学生可以将课外阅读中遇到的陌生的单词和优美的表达记下来，遇到了一些经典的名人名言不妨也做一些适当的摘抄，日积月累中，学生自然也会不由自主地使用自己所摘抄内容的精髓；其二就是列提纲，这种方法是为了让学生更好地把握文章结构，在提高自己阅读能力的同时也锻炼自己的逻辑思维，这对于日后学生自己写文章是极为有用的。

4.介绍必要的英语国家文化背景知识

文化背景差异，是限制学生英语课外阅读的一个重要因素。教师要将一些必要的，常用的英美文化的背景知识提前教授给学生，拓宽其知识面，让他们首先具备一些这方面的基础，然后再在慢慢的课外阅读中逐渐消除文化障碍。

四、结语

课外阅读对于初中英语教学是必要且有效的，初中英语教学应当十分重视课外阅读。首先要认识课外阅读在初中英语教学中的重要性，其次要分析当前初中英语课外阅读教学中存在的问题，最后要积极探究解决英语课外阅读问题的有效举措。