如何提高高中学生的化学学习兴趣

2018-01-02谢代联

安徽教育科研 2018年7期

关键词：利用微高中化学化学

谢代联

(将乐县第一中学福建三明 353300)

如果学生对于一门课程丧失了学习兴趣，那么教师就很难提高学生的成绩。因此高中化学教师在教学过程中，应当注重调整教学方法，结合学生的兴趣爱好，帮助学生找到自己的兴趣所在，并且在高中化学学习过程中体现出来。

一、高中化学教学存在的突出问题

高中化学教师重视课堂教学，利用各种方法帮助学生掌握各种基础知识。但是在化学实验教学当中，高中化学教学课堂教学形式落后，学生的主体地位没有得到尊重。很多教学方法缺乏针对性，凸现出教学的不足，影响了高中化学的教学效果。

化学这门学科具有很强的实践性，教师需要为学生提供更多的实践机会，激发学生的创新思维能力。教师如果过于重视学生的化学课程的书面考试成绩，在设计化学教学内容的过程中，就会以讲解高考要点为主，忽略培养学生的综合能力，导致整个化学课堂变得枯燥乏味，无法激发学生的学习积热情，化学教学质量难以得到保障。

二、提高高中学生的化学学习兴趣的措施

1.用好导入环节

化学教学过程中首要环节就是导入，好的导入，可以吸引学生的注意力，同时有利于提高高中生的化学学习兴趣，使学生保持良好的学习状态，产生探究兴趣，并且可以帮助学生掌握科学的学习方法。

例如在学习氯气的时候，教师不能直接介绍氯气的物理性质和化学性质，要学会打破常规，向学生展示一朵美丽的红色花朵，并且向学生说：今天我向大家变一个魔术，将这多红花变成白花。学生听到之后，会感到非常好奇，集中注意力观察教师。这个时候教师拿出一瓶黄绿色的气体，将红花放入到这个集气瓶当中，红花真的变成了白花。学生看到这一幕，感到非常神奇，纷纷询问教师缘由。这个时候教师介绍这瓶黄绿色气体就是氯气，并且可以巧妙地把课本内容引出来。

2.利用微课

高中化学知识比较抽象，教师可以利用微课技术实现重点知识的动画化，将抽象的知识变得更加具体，学生可以直接观察化学反映原理，并且可以利用课余时间反复观看，进一步掌握技巧。高中化学教师充分利用微课资源，借助微课反复强调重点知识，学生可以透彻的理解某些知识，同时也可以保持学习兴趣。

例如学习酯化反应的过程中，教师可以根据知识内容，利用微课教学模式，引导学生观察乙酸乙酯的结构，一起推出乙酸和乙醇反映的可能性。学生在思考的时候，教师可以播放这种反应的动画，乙酸和乙醇反映过程中，乙醇将羟基氢断了，乙酸提供羟基形成水，剩下的物质就会结合，并且形成乙酸乙酯。学生通过观看动画，在脑海里可能形成相关的概念，并且深刻记忆酯化反应的历程，轻而易举的就可以推出酯化物生成的规律。

此外，教师可以利用多媒体技术建立电子档案袋，用以关注学生的变化，有利于教师采取针对性措施指导学生，在这个过程中学生也可以感受到老师的关心。

3.重视化学实验教学

化学实验课在化学教学当中占据较大的比例，在化学实验课堂当中，教师需要引导学生正确完成实验，并且要详细讲解有关实验操作的行为。教师要多给学生提供实验机会，让学生感受到化学的魅力。

例如利用氨气做喷泉实验的过程中，教师可以引导学生学习“形成压差”的原理，多方面考虑实验因素，提出不同的方案。可以利用热毛巾捂住，利用冰块对于瓶底进行冷却，鼓励学生动手尝试，培养学生的创新精神。利用这种演示，活跃高中化学课堂，同时也可以增强学生的关注力。

4.挖掘生活当中的化学

在化学教学当中，教师要注重结合实际生活，让学生亲身感受实验现象。例如我国日常生活中常见的食醋和小苏打，学生可能只是知道它们是食品调料，在化学领域当中，这两种物质可以产生剧烈的反映，产生二氧化碳气体。教师可以冬天人们常用的暖宝宝为例，在盐水当中放入铁粉，慢慢氧化，在反应发热的影响下产生热量，以此解释暖宝宝发热原理。这都是生活当中常见的化学知识，利用这些细节可以提高学生的学习兴趣。