打造高中政治互动课堂有效策略

2018-01-02李淼

安徽教育科研 2018年7期

李淼

(阜阳市城郊中学安徽阜阳 236100)

高中阶段的政治课教学涉及经济常识、市场规律、哲学规律等知识点，因此需要教师的教和学生的学下更大的力气。课前，教师的备课准备要充分，学生的预习程度要加深；课上，教师要用更加有效和深入的方式对知识进行讲解，并通过教学手段加深学生的理解；课后，教师要带领学生复习巩固。在这整个过程中，都贯穿着一个主要的环节，就是互动。

一、高中政治课堂互动的概述

互动是人与人交流沟通的主要形式，也是人类获得外界基本信息的主要方式，没有互动，很多工作、学习和生活都无法正常进行，更没有办法和谐共生。

在高中政治课堂上，互动是必不可少的。首先，高中政治课堂的互动，有助于教师明确了解学生的学习程度，了解学生学习的疑惑点和困难，同时帮助学生了解教师的讲课方式，了解教师的思路走向；其次，高中政治课堂的互动，有助于学生汲取其他同学好的想法和思路，解决自己当下的疑惑和困难，促使整个班级在融洽的学习氛围中共同进步。最后，高中政治课堂的互动，有助于学生在不断吸收外界思想观念的过程中对自身的观念形成冲击和影响，从而让学生在不断地调整中形成正确的、积极的价值观念。

高中政治课堂的互动形式具有多样化，首先是教师与学生之间的互动，其次是学生与学生之间的互动，最后是多种互动相结合。

二、高中政治互动课堂的有效策略

高中政治互动课堂的打造，需要师生在各方面达成有效共识，并且形成和谐共融的心理环境。在此基础上，要求师生双方积极互动，相互理解，在民主的基础上实现交流沟通。

1.做好课堂铺垫，注重情绪调整

高中政治课堂的有效互动，不是一蹴而就的，需要教师对课堂氛围进行引导和营造，是需要教师进行前期努力的。在课堂导入环节，很多政治教师都会选择直入主题，但是在一般情况下，学生的学习状态是在每节课开始的10分钟之后才会慢慢形成，因此教师如果急于开始授课，就会造成劳动力的浪费，学生学习的效果也会大打折扣，除此之外，不利于学生良好学习情绪的形成。因此教师在进行政治课堂教学的开始，要注重对学生课堂情绪的调动，通过各种方法，积极营造和谐民主的课堂氛围。

在导入的环节，教师可以通过一些有意思的话题，与学生畅谈，引发学生的积极性。这些有意思的话题包括学生高中学生经常遇到的感情问题、父母问题，明星问题、时尚潮流问题，或者是名人故事等，引起学生积极的思考，让学生产生想要主动交流沟通互动的欲望，在这种情况下在渐渐转入学习的主题，就会形成互动的最好效果；教师还可以通过一些游戏的互动进行导入，或者通过节目表演，视频的观看调动学生的视觉感官，增加课堂的活跃程度。

比如在教学“新时代的劳动者”过程中，教师要给学生播放一段有关教学内容的案例视频：大头儿子要求小头爸爸陪自己去买玩具，小头爸爸却说：“世界这么大，钱包这样小……爸爸也想出去转转，可是爸爸失业了，需要去找工作。”大头儿子不解的问：“为什么要找工作呀，陪我玩不好吗？”……通过视频可以激发学生兴趣，引导学生进行思考“小头爸爸为什么要工作”，从而有效的导入新课。通过视频导入可以让学生在短时间内进入学习状态，激发学生的探究兴趣，从而为高效课堂教学奠定基础。

2.创设教学情景，提高学生的积极性

在高中政治课堂教学中，很多课堂都显得死板呆滞，教师在教学过程中没有办法打开思路和创新思维，这样对调动学生互动的积极性极为不利。教师要积极转变思维，激活课堂氛围。首先，教师要转变授课思路。一切有助于学生学习的方法都是好的教学方法，授课方式要不拘一格。教师在课下要养成不断学习的习惯，积极吸取优秀的教学经验，学习好的教学方式，积累丰富的教学经验和教学知识；其次，教师在教学过程中要创造多样化的教学情境，通过创造课堂小活动，课堂游戏、多媒体教学，探究课题，活动课等方式，促进学生的自主学习和探究学习，让学生在沟通互动中形成积极的课堂氛围。

例如，在教授“经历生活”的实践教学中，可以将整本书划分成框架结构，主要从两个方向展开，经济活动、经济背景。课上通过对学生的引导，消费从哪里来？生产物品怎样销售？让学生从经济活动消费、生产、分配三个环节来解读。通过与学生们讨论消费，进一步追问生活消费要具备的条件有哪些？又引出货币流通，价格的制定等问题。在生产问题讨论时，我们又可以追问，怎样生产？来引出制度背景、资金问题、主体结构、组织形式等方面。分配讨论我们还可以，追问财富的分配，来引出，个人、企业、国家的内在联系。通过这样条理清晰的呈现方式，让学生们对整本书有系统明了的把握与思考学习。学生对问题进行互动与交流，提高学生的学习效率。

3.上好活动课，激发学生表达天性

由于受到课堂的约束，学生在常规的课堂教学中很难发挥自己的天性，在表达沟通上的自由也会受到限制。因此要促成学生之间以及学生与老师之间的积极互动，就要想办法让学生放开自我，打开思路，并且形成积极的思考。

教师要经常性地组织活动课堂，活动课堂不仅是一项比较轻松地课堂组织形式，更是激发学生天性，挖掘学生创造性的一个良好的教学组织形式，除此之外，还能培养学生的实践能力和动手能力，培养学生处理事情的能力，并能让学生在实际的实践中进行更加深入的和有效的沟通互动，提高互动的效率和质量。

比如，在讲述“坚持共产党执政”这一课题时，面对西方媒体的负面狂轰乱炸，我们可以借助新旧中国这些年来的发展数据，来对比西方，从实际发展的速度、增长水平、全面性等多个方面证据强有力地证明共产党的执政能力和执政水平，从而加强学生正确的认知观念，坚定拥护共产党拥护社会主义的意识与信念。在讲授“权力的行使需要监督”这一课时，可以通过前不久发生的创下落马老虎“罪人之最”的武长顺大案来解读，通过对其涉罪之多、涉案金额巨大，与警方斗法，最终法网恢恢被捕死刑的悲惨结局……通过这样的真实案例来警示学生遵纪守法，提升法律素养。