中职会计教学中应注重账务处理能力的培养

【摘要】近年来，随着我国社会主义市场经济的快速发展，企业和公司越来越重视会计这个岗位，经济越发展，会计越重要，并且对会计人员所提出的要求越来越高。通过对会计专业知识的学习和具备一定的会计业务能力将有助于会计学生的职业发展。中职教育越来越广泛的会计教学改革与创新，在一定程度上促进了会计教学的顺利开展，取得较为显著的成就。然而，中职会计的实际教学中，教师侧重于理论的讲述，对于培养学生的实践能力不够重视，尤其是处理账务的能力。因此，中职会计教学中应注重账务处理能力的培养。

【关键词】中职会计教学账务处理能力培养

会计作为一门重要的学科，集理论、业务、方法以及操作特性为一体，本身所具有的实践性和技术性都非常强。在中职会计的传统教学中，往往对于理论讲述非常重视，对于知识的应用漠不关心，教学方式以“填鸭式”为主，教师一味的讲、学生被动的听，进而对学生思维创新能力的发展起到了严重限制的作用，如此一来，尽管学生能够对与会计理论相关的基础知识进行熟练的运用，但是真正在实践过程中进行问题的解决时就会显得束手无策。为此，中职学生应用强化实际就业与教学之间的联系，以便能够更好的适应今后工作的需要，而教学中最为重要的因素便是培养学生具备一定的处理账务的能力。

1、账务处理能力培养的重要性

1.1會计知识的全面掌握和会计政策发展方向的准确把握

为了实现对高素质专业人才的培养，中职会计专业教学非常有必要将教学与实际就业的情况紧密联系起来。以处理所得税处理和购入货物运费的问题为例。教师当面对这样的问题，需要先对教材进行深入的钻研，在网上或者图书馆去搜集这方面的资料，或者向行家虚心求教，以此将新知识由浅及深的向学生进行传授。

1.2感性知识的增强，强化对概念的理解

基于中职学生的年龄较小、所参加的社会实践活动十分有限、社会性的常识严重不足以及并不能充分了解企业具体生产和经营的过程年龄不够大，社会实践活动又较少，缺乏对一些社会性常识的认识，对企业生产和经营的过程了解得不够多。为此，在教学过程中，教师需要结合学生的个体化差异，多讲一些与生活相贴近的案例，以此强化学生的感性认识，将抽象化的概念具体化和形象化，进而帮助学生对相关的概念进行更好的理解，促进其理解能力的显著增强，从而有助于会计业务能力的科学培养。

2、培养中职会计教学中学生账务处理能力的重要措施

2.1教师会计教学能力的强化

社会经济的快速发展和中职会计改革的不断深入，都需要教师掌握熟悉与专业相关的知识，准确把握会计行业未来发展的趋势，唯由此才可以将会计知识更好的传授给学生，促使学生掌握精湛的处理账务能力。教师在实际进行课堂教学的过程中需要有机结合实践和理论教学，确保学生在对各种会计问题处理时能够与现实情况更好的贴合，熟练的运用自己在课堂上所学到的知识，在弄清楚问题的基础上采取行之有效的措施来有效的解决问题，进而极大的提高学生的专业知识，在面对众多会计应用问题时能够搞清楚为什么而不是只指导这些都是国家法律的硬性规定，避免不知所措。

如，在处理购入货物运费问题时，便可以将7%的运费记入到增值税中，剩余93%则记入成本。教学过程中有些学生可能不明白这样规定的原因，这是教师便可以向学生解释这是国家法定政策的规定，具体道理并不清楚，由于运输部门所开的发票属于营业税的范畴，这在一定程度上对于钢铁、煤炭以及发电等需要耗费较多原材料和较大运费的企业来说不具备不合理性，但是学生弄清楚原因，便可以加强理解，在遇到类似问题时不至于显得十分慌乱，应该沉重应对。

2.2学生会计账务意识的不断强化

学生所具备的会计账务意识在会计教学过程中，有助于极大的提高学生处理账务的能力，为此教师需要通过对学生的强化训练，来促使其培养良好的会计账务习惯，以此还能够促进其账务意识的不断增强。第一，实训教学中指导学生对各项技能都能够熟练的掌握，如会计凭证的填写和账簿的记录、登记等，并且在这其中错误的出现在所难免，但是教师需要最好积极的引导作用，对于错误教师要帮助他们及时的指出来并采取有效措施予以解决。第二，掌握细小的会计应用技能，将严谨、耐心以及认真的工作态度与习惯培养起来，以此尽最大的努力避免或者减少错误的发生，促进学生会计账务意识的有效强化，进而有助于学生具备更加专业的会计素质。

2.3课堂综合训练的强化

培养一定的业务会计能力有助于促进学生的职业发展，从某种程度上这也显示出来综合训练对于会计专业教学的重要性。通过对综合训练的精心设计，在一定程度上必将有助于实现对学生会计知识的丰富。其中，单元训练是一种比较常用的综合训练的重要方式，学生单元训练能力的不断提高，有助于促进问题发现、分析以及解决能力的显著增强。

第一，总结的归类每节课的教学内容，以此来促进学生综合应用能力的显著提高。如在讲授固定资产减少核算这一章节时，便可以将出售、报废、损毁收取款项和收回残值逐渐合成为一个大问题，即固定资产的剩余价值的部分回收，而固定资产减少的核算便可以分为几个小问题来理解：固定资产的减少、支付清理费用、固定资产部分剩余价值的回收以及结转固定资产清理过程损益的处理等，如此一来，能够更好的理清各个知识点之间的关系，简化记忆的内容，并且还能够将清理固定资产的过程以及与账户所具备的对应关系也能够更加详细的讲清楚，同时通过融合固定资产出售、报废以及损毁，在一定程度上便可以极大的促进学生处理账务能力的显著提高。

第二，为实现对模拟训练的有效利用，教师可以借助进行会计实训的软件，来综合考察与检验学生对于知识的实际掌握程度以及综合运用的能力等，相应的有助于教师授课时间的不断减少，在一定程度上奠定学生今后从事会计行业的基础，促使他们能够更好的适应社会各行业和各个层次的实际需要。

2.4毕业实习

毕业实习是构成中职教育的重要环节，在一定程度上也是学生真正接触社会工作的第一步。但会计专业的特殊性，很多企业不招收实习生，学生的实习与专业不对口，学校可将校企合作的企业进行沟通，挑选可靠的学生进行实地的实习，通过实习，学生可以将自己所学知识真正用到实际工作中，并且还能够看清楚自己实际能力与工作需求之间的距离。同时，在专业教师的引导下，学生应该尽量从事与自己专业相关的工作，以此才能够在具体工作中有效掌握企业对于会计人员的真正需求，由此才能够实现学以致用，在实际工作中促进自身能力的不断提升。

结束语

自进入二十一世纪以来，我国社会经济的快速发展在一定程度上极大的促进了社会主义市场经济体制的日渐完善，由此加大了企业和企业对于优秀会计人才的需要，提高了人方面的要求。同时，用人单位除了给予学生学历和证书一定的重视以外，对他们本身所拥有的工作能力和经验更加的看重，为此需要进一步强化对学生财务处理能力的培养，以此才能够为现代化社会的可持续发展提供一大批优秀的会计人才。

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