浅析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

【摘要】数学本身就是一门具有很强逻辑性的学科，因此在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力是一个基本的教学目标。但是，如何有目的、有计划的在数学教学中培养学生的逻辑思维能力却需要广大数学教师进行积极的努力，运用现代化的教学理念、科学的教学方式、完善的教学体系去提高学生的逻辑思维能力。

【关键词】小学数学教学方式逻辑思维能力

素质教育更加重视学生逻辑思维能力、创新思维的培养，这个是提高小学教学质量的需要，也是促进小学生更好的成长的需要。因此，在开展小学数学教学时，教师要能够根据学习的内容、学生的情况、教学的条件等情况，进行教学的设计和安排，在注重基础知识学习的同时也重视学生逻辑思维的培养，切实提高小学数学教学的有效性。

一、明確数学的教学目标

在进行小学数学教学的过程中，教师要能够树立一个科学合理的教学目标。从而围绕着整体的目标来计划和落实培养学生逻辑思维能力的各项措施。小学数学的学习是由一个又一个具体的知识组成的，必须要能从整体上把握教学的步骤，让学生能够明白通过这学期、这一年的学习需要掌握多少的内容和具备什么样的能力。只有让教师明确教学目标、学生明确学习目的，才会使得数学的学习更加具有方向，学生逻辑思维的培养才会更加具有系统性。

例如，在学习乘法口诀的相关知识时，教师在课前要做好充分的准备，明确教学的目标以及教学的安排。教师可以先将乘法口诀写在黑板上，让学生仔细观察和思考，总结其中的规律。然后教师再根据学生的讨论情况进行详细的讲解，包括它的由来、作用、方法等，让学生认识到乘法口诀在数学学习中的重要作用，帮助学生更好的理解和记忆，这个过程也是对学生逻辑思维的锻炼。通过这样的一个教学方式，比起让学生直接拿着乘法口诀进行死记硬背，更加有效。

二、采用形象化的教学方式

小学阶段学生的思维主要是形象思维，但是数学具有一定的抽象性和逻辑性，因此灌输式的教学方式不利于学生对知识的理解。因此，在进行小学数学教学时，教师要善于借助教学工具和一些现代信息技术，来实施形象化的教学，使得知识的学习更加直观、形象，帮助学生更好的理解知识和运用知识，更重要的是能够促进学生思维能力的发展。这样的教学方式对教师提出了很高的要求，要求教师要能认真的做好备课工作，根据教学的目标有计划的设计教学安排，在能够讲清楚一些基本的数学概念、定理法则、解题方法外，更能够利用图片、音频、视频进行形象化的教学，让学生参与到数学知识的推导过程中，培养他们良好的比较、分析和归纳的能力，使得数学知识的学习更加全面和系统。

例如，在学习正方形和长方形的相关知识时，教师可以通过多媒体播放一些在日常生活中经常遇见的物体，让学生仔细观察这些物体，分析他们的特点以及他们之间的相同点。在针对学生的思考情况的基础上在进行教学，这比直接告诉学生正方形和长方形的概念更加有效，让学生参与到知识的推导过程，更能够锻炼学生的逻辑思维能力。

三、重视数学问题的提出

众所周知，问题对于数学的学习具有重要的作用，数学学习的过程从本质上来说就是一个错综复杂的人脑思维活动，而所有的思维活动都是由问题产生的。因此，在小学数学教学中教师要能够培养学生发现问题和解决问题的能力，这个是培养学生逻辑思维能力的一个重要方法。传统灌输式的教学方式已经不能够满足学生的需要和适应时代的发展了，教师要通过各种方法来对学生的思维能力进行引导，尤其是充分发挥数学问题的重要作用。教师在教学中可以采取发现问题—分析问题—解决问题的模式进行教学，激发学生的好奇心，让学生进行独立的思考和分析。小学生要想对知识的掌握更加全面、牢固和灵活，就需要了解知识的来龙去脉、前因后果，就要明白不同知识之间的千丝万缕的联系，这就需要学生能够参与到知识的推导和学习过程，具备一定的逻辑思维能力。

例如，在学习圆的面积的相关知识时，许多小学生都反映这样一个情况：圆的面积公式总是记不住，就算好不容易记住但是到具体的题目时，又不知道怎么用。教师在了解这样的情况后，让学生把圆的面积公式的推导过程全部写出来。学生刚开始觉得很简单，但是动笔的时候发现很复杂，不知从何下手。教师可以个点提示，让他们试着把圆拆分拼凑成我们比较熟悉的图形进行计算。经过教师这样一个简单的提示，学生很快就推导出了圆的面积公式，不要刻意的去记忆了，也会更加灵活的运用。

结语

综上所述，在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力，需要教师能够熟练的了解数学学习的内容，明确数学教学的目标和任务，借助现代信息技术来开展教学，以一种更加直观和形象的形式再现数学知识的分析和推导过程，引导学生参与课堂教学中去，使得他们对知识的学习更加系统和全面，从而不断锻炼学生的思维能力和学习能力，切实提升小学数学教学的质量。

参考文献

[1]温玉霜. 如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J]. 西部素质教育，2017，（01）：168.

[2]陈晓晨. 小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究[J]. 亚太教育，2016，（16）：18.