对话教学在小学数学教学中运用探究

【摘要】随着教学改革的逐渐推进，越来越强调学生在整个教学过程中的主体地位，需要更加关注学生的需求，很多的教学方法开始走进传统的课堂中，并推动着教学改革。传统的教学更加关注的是教师在整个教学中呈现了多少知识，而在新课改的背景下更加关注的是学生各方面能力的培养。其中对话教学方式能够通过教师对话的引导，帮助学生建立一个比较宽松、愉快的学习氛围，为学生接下来各方面能力的培养打下基础。本文主要从对话教学在小学数学教学中的意义以及对话教学在小学数学教学中运用措施，这两方面进行了详细的探讨。

【关键词】对话教学小学数学

在课改的推进过程中，学生的学习难度也是在不断的增强的，这也就需要教师面对新的教学难点去不断的调整教学方式。而对话教学法作为一种全新的教学方式，能够营造一种公平、和谐的教学氛围，从而为学生搭建起一个展现自我、战胜自我的舞台。教师不在是传统意义上的主导者，而是引导者，将课堂更好的交还给学生，充分尊重了学生的主体地位，在某一中程度上来说也是对学生学习兴趣的一种培养以及激发。所以说，在小学数学课堂中采用对话教学法是相当有意义的。但是，在这其中需要更加关注的是学生的最近发展区，能否有效的实现对话教学法的优势。

一、对话教学在小学数学教学中的意义

（一）是建立平等师生关系的前提

在传统的教学过程中，学社和教师之间的关是不对的，教师占据着主导地位，学生只能是被动接受知识的过程。采用对话教学的方式，要求教师能够将学生的地位放在和教師对等的地位上进行教学，这也就要求了教师是关注学生需求的，而并非是自己能够给予学生。可以说，对话教学方式的提出，为真正实现学生的主体地位打下了坚实的基础。与此同时，平等的教学方式能够在一定程度上，让学生更加信任教师，更愿意和教师进行沟通，而教师也更容易透过师生之间的沟通交流，了解学生的需求，从而进行及时的教学策略的调整。所以说，对话式的教学方式能够从根本上改变教师与学生之间的关系，为建立平等、和谐的师生关系关系打下基础。

（二）有效的引导学生参与到课堂中来

在传统的教学中，教师关注的是在有限的课堂中能够呈现多少知识，而新课改中的教学是学生能够吸收多少知识，需要教师更加关注的学生的需求。采用对话式的教学方式，能够让教师更加关注学生的需求，并且帮助学生建立一个展示自己的舞台。通过两者之间的对话，了解学生的学习层次，从而进行及时的教学策略的调整。所以说，采用对话式的教学方式能够帮助学生更加主动的参与到课堂中来，而教师也更容易了解学生的需求，从而建立高效的小学数学课堂。

（三）真正实现将课堂归还学生

传统的课堂中，我们忽视了学生的需求，而采用对话式的教学方式，更加关注的是学生此时此刻的需求，教师进行更好的引导和调整。所以说，要想对话式的教学方式更好的实现，在这个过程中，便要求了学生的参与度，没有学生参与的对话式教学不能称之为对话式教学，而学生的主动参与，便是在某一种程度上实现了将课堂归还给学生。毕竟，对话式教学方式实现的前提就是学生的主动参与。

二、对话教学在小学数学教学中运用措施

（一）创设适当的教学情景

小学阶段的学生有着自己的特点，在数学的学习上存在着难点。比方说，抽象思维能力不足，很多的教学内容以及知识的呈现需要的依靠一定的情景、环境进行呈现的。而在对话式的教学过程中，需要教师能够帮助学生构建一种宽松、愉快的教学环境，从而能够根据教学内容进一步推进教学情景的构建，让知识的呈现更加的具体化。教师就根据小学生的身心特点、认知水平和最近发展区，围绕教学内容，进行对话情景的创设。提出具有启发性、探索性或者开放性问题，让学生主动参与到课堂中来，激发学生们的学习兴趣，促进他们更加积极主动的思考。

（二）鼓励学生进行合作、探究式的学习

对于教师而言，进行对话式的教学方式对他们来说具有一定的难度，毕竟学生的人数比较多，而教师进行一对一的对话式教学，在时间有限的课堂中明显不够。而此时学生采用合作、探究式的学习方式，一方面在一定程度上减少了教师进行对话对象的数量，而在另一方面也减少了教师通过对话发现问题的时间。所以说，在对话课堂中采用探究、合作的学习方式，能够更好的实现教学效果，建立高效的学习课堂。同时采用探究合作的学习方式在这个过程中更加关注的是学生主动解决问题的能力，从而实现了自我建构的过程，达到了教学真正的意义，学生各方面的能力也在这个过程中得到了全方位的锻炼。

（三）进行及时有效的评价反馈

在这一阶段的学生有着自己的特点，一不留神，学生便会养成错误的学习习惯，这也就要求教师在对话教学方式中，能够进行及时有效的反馈。教师通过评价反馈，一方面可以了解学生整个的学习效果，从而在接下来的教学活动中进行及时有效 的调整。另一方面，教师也可以通过对话的引导，帮助学生建立起自信、勇敢的学习品质。比方说，一些正向性的话语，“你讲得很好，同学们都听懂了”、“没关系，老师和同学们都会帮助你的”，这一些持续性的正向性话语的输出，能够帮助学生更加积极主动的参与到课堂中来。长期下去，学生学习到的不仅仅是知识，还有一种迎难而上的积极主动的探索精神。

总结

小学教育在整个学习生涯中是相当重要的，此时的教育更加要求的是学生兴趣以及学习习惯的培养，毕竟这些对于孩子今后的学习是相当重要的。在如今各行各业飞速发展的时代，社会对于学校的培养质量的要求也是越来越高，希望能够培养出更加符合社会需求的人才。当然了，这也对学校以及教师提出更高质量的要求。教师培养的孩子不应该单纯的关注学生的掌握的知识点，还有便是学生的各项能力的培养，才能够为他们今后的学习打下坚实的基础。对话式的教学方式，要求的是学生的主动参与课堂。而对教师的要求也是相当那个高的，需要教师在整个教学活动中通过对话式教学方式进行更好的引导，帮助学生在整个学习过程中各项能力的不断提升，从而真正发挥对话式教学方式的作用。

参考文献

[1]易增加《对话教学在小学数学教学中的应用》，《教育探索》 2013（12）

[2]随晓晓《对话教学在小学数学教学中的应用》，《中国新通信》2017（07）

[3]王得圣《试论小学数学“对话教学”的实施策略》，《学周刊》2016（29）