合作学习模式在初中数学教学中的应用

【摘要】初中時期是学生们养成学习习惯和思维形成的一个重要阶段，这个时期的教学质量对学生的全面成长是极为重要的。为了更好的提高教学的质量，老师需要在教学方式上进行改革，比如采用合作学习模式便是目前效果较为显著的一种。合作学习的主体是学生，通过学生之间的互助学习，可以有效的提高孩子们学习热情，并增加课堂教学的效率。本文将会对初中教学中采用的合作学习模式加以探讨，并分析其在数学教学过程中应用的情况和产生的影响，希望能够被更多的老师所借鉴，并应用到初中实践教学中去。

【关键词】数学教育合作学习模式初中教学应用

合作学习模式是主要以学生们自主学习为主，采用分组合作的形式将教学中的有效因素进行结合，达到预期的教学目标。这种模式的主要特点在于老师对其学习效果的评价并不是针对个人，而是将其作为整个组的评判标准，以此来完成教学的任务。随着新课标改革的背景下，国内大多数的中学老师对这种合作形式都有一定的认识并将其应用到教学过程中，也被很多学校和老师所推广。合作学习模式是教学中重要的教学方法，这种模式对数学教学是极其有利的，可以培养学生强大的逻辑思维能力。可以说，合作学习的模式在初中教育中有其必要性，笔者也就此问题在下文进行详细的阐述。

1.合作学习模式的意义

1.1提供教学动力

传统的数学教学模式大多以老师为课堂指导来完成教学任务，而这种模式往往会使课堂气氛枯燥，并且降低学生们对数学知识学习的积极性。因此，合作学习的模式作为一种以学生为主体的新方式，在数学课堂上给学生们提供了充分的时间来相互探讨和合作，对于提高学生们的学习动力有很大的帮助。数学教学中通过合作学习的模式，学生之间的交流频率会得到大幅度提高，对于培养学生们的沟通交流能力以及自我探索精神也有非常有帮助的。初中教学是学生们养成学习习惯的重要阶段，学习过程中会涉及到大量的知识点，尤其是数学教学中涉及到的大量公式和图形，需要学生们有极大的耐心和恒心才能保持对数学学习的热情。而合作学习模式的应用就可以培养他们积极乐观的心态，可以让他们在知识的海洋中享受到数学学习的乐趣，以此提高他们的学习热情。

1.2增强课堂的互动性

过去数学课堂单一传授式的模式占据了学生们大量的时间，并且使老师与学生之间的交流几乎为零。这种课堂模式很难让学生们融入进去，使得学生们参与率极低，而数学课堂的氛围也显得无聊沉闷，导致学习效率低下，对数学这个学科也会越来越抵触。初中数学学科教育是一门逻辑性较强的科目，如果无法采取有效的学习模式，长期积累下来必然会导致学生学习成绩的不理想。而使用合作学习的模式可以进一步丰富数学课堂教学的内容，学生通过自主学习和探索的方式参与到与同学的讨论中，不仅可以丰富自身的知识结构，对于活跃课堂气氛增强同学之间的互动性都有很大的帮助。而老师也可以根据设定的教学目标安排相应的学习任务，规范学生们的自主合作模式，进而提高数学教学的水平。

2.合作学习模式在初中数学教学的应用

合作学习的教学理念是新课改背景下的重要内容。以合作学习的形式来培养学生自主探究并提出问题的意识，让学生之间相互探讨和交流，可以在一定程度上取代过去老师的讲解内容。学生在这样的模式下拥有更多讨论的机会，也体现了新课改以学生为主体的教学理念。

2.1小组式合作学习

小组式的学习模式是合作学习的内容之一。小组合作可以将一个班级的学生划分成相应的小组，以小组为单位来进行合作学习。分组是这种形式有效开展的重点。根据班级的人数，老师可以将其划分成4-6人为单位的小组，并且学生成员的组成需要考虑不同学生的性格、成绩等因素再做出合理的安排。合理的小组划分可以达到优势互补的效果，学生们通过相互合作与学习可以一起进步。在数学教学中会涉及一些抽象的数学概念，学生面临陌生的知识点或多或少会存在一些问题，比如轴对称的概念，轴对称的数量等，而利用合作小组的形式可以让学生之间相互协商，在交流过程中让学生们自主表达自己的意见，同作为一个初学者，学生之间的沟通相比于老师教科书式的传授更有说服力。因此小组合作形式的学习可以帮助学生充分了解新的知识，加深对新知识点的理解，减少老师的解答时间，进一步提高学习的效率。

2.2竞争式的合作学习

竞争式的合作，顾名思义，就是利用竞争的形式来刺激学生们的奋斗热情。这也是合作学习模式中重要的组成部分。从心理学的层面来看，竞争的存在可以刺激人加入到奋斗中来，并且激发他极强的战斗意志，充分发挥自身的潜能。在竞争过程中既能够学习新的知识，也可以培养学生们的竞争意识，这对于他们未来步入社会也将会是有力的保障。通过竞争合作的形式，老师可以更好的了解每个学生的性格特色，激发学生们的求知热情，让他们充分发挥自身的主观能动性并以此为教学目标来完成奠定良好的基础。比如在教学过程中，老师可以布置相应的任务，小组之间会就同一个问题进行协作和探讨，通过小组所使用的时间、答案的正确率等方面来评论小组的完成度。数学教学通过小组竞争的形式，学习成绩优秀的学生会帮助差的学生来学习，最终实现整个班级数学学习水平共同提升的目的。

3.结语

综上所述，随着初中数学知识难度的不断提升，传统的学习模式必然需要改革才能够更好的满足当前数学教学的要求。而合作学习模式中小组合作、竞争合作等形式都是合作学习中的重要内容，这些形式的应用在初中数学教学中有其独特的优势。初中教育是学生们学习的关键时期，有效的学习方法可以帮他们塑造系统的知识结构，尤其是数学教学中，各种形式的公式换算需要学生们对知识有充分理解才能够获取更多解答的方法。每个学生由于不同的学习背景，其思考的方式和理解能力都会有所差异。学生们通过小组协作的形式让他们优势互补，可以让他们更快的掌握数学理论和知识。因此，在数学课堂中采用合作学习的模式，让学生们能够有更多的机会来自主探讨和解决问题，这不仅有利于学生思维能力的培养，也给同学之间的沟通创建更多的机会，进而提高其学习能力。

参考文献

[1]桑明杰. 合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 赤子（上中旬），2015，14：289.

[2]曾期嫣. 合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 才智，2011，17：131.