论小学数学教学中数学思想方法之渗透

【摘要】数学的思想方法是学生学习数学的重要方法之一，所以老师在数学教学中，要对数学的思想方法具有透彻的了解。在对数学思想的研究工作当中，老师应先让学生们对课本基础知识掌握稳固基础上，然后去引导学生们发现数学思想，运用数学思想，来提高教师的教学质量，以及学生们的学习效率和学习质量。

【关键词】数学思想方法引导

一、挖掘和提炼数学的思想方法

（一）通过对教材的分析来挖掘数学的思想方法

通过对教材的分析来对数学的思想方法进行挖掘，而教材又是数学基础知识的来源，因此在对数学的思想方法研究中，对教材的研究是必要的。所以，教师在课前一定要对教材充分的挖掘，对教材内容做全面的分析，从而提炼出数学的思想方法。对教材进行分析是教师开展教学工作的基本要求，教师要先自己吃透教材的全部内容，才能够更好的开展教学工作。在对小学的数学教育中，学生只是处于对知识学习的基础水平，没有对数学的思想方法进行透彻的了解。面对这种情况，就更要加强培养小学数学的学习思想。通过对教材进行全面的分析，从中提炼出数学的学习思想方法，这样才能有助于开展教学工作，以实现小学数学的思想渗透。

（二）通过对教学目标的建立来体现出数学的思想方法

在数学的教学工作当中，还要建立数学的教学目标，开展目标式的教学工作，能够提高数学的教学质量。所以，老师在教学当中要建立符合学生发展的数学教学目标。在建立数学的教学目标中，对教学内容做全面的分析的过程中，如果面对一些复杂的数学问题，应当把数学的思想加入教学目标中，把教学内容与数学思想相结合，使教学当中的知识与思想并重，这样才能够有效的使学生掌握数学的思想方法。

（三）在课前预习时对学生进行数学思想的渗透

课前预习，是为学生提供自主学习的一个过程，所以要使学生能够充分的利用这个预习时间，来更好的实现对学生数学思想的培养。而针对一些较为突出的学习内容，老师一定要注重学生的预习，可以设定预习目标，使学生从预习目标的角度入手，去寻求自己所需的数学思想。例如，数学中的分类思想，使学生随意去列举生活当中的事物，根据每个事物的不同特点，然后进行分类，这个过程就是简单的分类思想在教学当中实践的例子。

二、在教学过程中对数学的思想方法进行渗透

（一）创设教学情境

利用创设数学教学情境来对数学的思想方法进行渗透，进行数学情境教学是在数学教学当中一种较常见的数学教学方式。数学是一门抽象而又富有逻辑性的学科，由于小学生的思维能力较低，理解抽象的数学内容会有一定的难度，面对这种情况，创设情境教学可以使学生拥有一个较具体的数学情境，这样就更有助于数学的思想方法渗透。创设数学情境时，例如可以把数行结合的思想与教学内容结合起来，从而培养学生们更好地运用数学思想。

（二）对新知识的学习

1.通过形成和提炼概念来对数学的思想方法进行渗透。数学概念是学生进行数学学习的重要内容，概念就是对知识的综合概括。因为小学生对抽象概念的理解会有些难度，所以在这种情况下，教师就要通过提炼概念来对学生进行思想渗透。在数学知识中提炼出的概念可以简单地涵盖所要表达的基本内容，通过对提出的概念进行整合，可以体现出归纳的数学思想。不仅可以对知识进行归纳，也可以对概念进行归纳。教师引导学生对知识进行总结归纳，就可以使学生更深入认识归纳的数学思想，同时也能让学生对数学概念有更深刻的理解。2.通过规律的探索来对数学的思想方法进行渗透。对规律的探索是培养学生们数学思想的一种方法，在课堂上，教师要主动引导学生们去对知识进行研究，然后总结出规律，来提高学生的知识理解能力，以及使学生更深刻的认识数学思想。3.通过对数学具体活动的实践操作来进行思想渗透。一些数学知识比较抽象，可以用图形的方式表现出来，也可以通过数学的实践活动来促进学生理解数学知识。4.通过对问题的解决来进行数学思想的渗透。学习是一个主動地过程，对于知识，大多是通过例题的讲评来促进理解。所以，老师要带领学生们去主动发现问题然后解决问题，这种方式也能促进数学思想的渗透。

（三）在对知识的总结归纳中提升数学的思想方法

在学生学习新数学知识时，数学的思想方法就显得很重要，只要我们能够掌握数学的思想方法，就能够更快地解题。所以，老师在教学当中去引导学生对知识进行总结和归纳，然后分析当中的数学思想，这样就更有助于学生对数学思想方法的运用。

三、在课后生活中对数学的思想方法进行渗透

课后作业的目的就是使学生对新知识进行巩固，所以，老师在布置课后作业时一定要注重对知识的巩固以及对数学的思想进行巩固。通过学生完成作业，去引导学生主动地消化数学思想，不仅可以使学生加深对知识的理解，而且可以更有效地培养学生们的数学思想，使学生深刻地认识到数学思想。数学要能够运用到我们的实际生活当中，为了能够让学生学以致用，要强化学生在生活当中的体验，充分地运用数学思想。有许多知识就是来源于我们的生活，可以说数学知识与生活实际情况有着密不可分的联系。所以，老师可以强化学生在生活当中的实际体验，不这样不仅可以加深学生对知识地了解，而且还能够提升学生们解决实际问题的能力，所以教师要多为学生们提供一些生活中的数学实际问题，通过实际体验，来更好地运用数学思想。

参考文献

[1]梁秋莲.让学生在数学学习中获得数学的基本思想[J].小学数学教育，2012（3）.

[2]梁青.探究“模型思想”彰显数学魅力[J].山东教育，2013（3）.

[3]尹红娜.小学数学教学中数学的思想方法的渗透与思考[J].新西部，2013（5）.