小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析

【摘要】数学是学生在小学阶段学习的一门重要学科，但是由于数学知识具有一定的抽象性，因此很多学生都会感受到数学学习的困难与压力，进而对数学学习生出抵触情绪，丧失学习兴趣，这也是导致学生数学学习能力停滞不前的主要原因，对此本文中，笔者将结合自身的实践教学经验，提出以下小学数学教学中提高学生学习兴趣的有效策略，旨在突破数学教学难点。

【关键词】小学数学学习兴趣策略探析

在新一轮教学改革不断推进的过程中，对于小学数学教学提出了明确的要求，要求教师必须要改变以往灌输式的教学方法，注重学生学习兴趣培养，为此在今后的教学过程中，教师必须要从教学改革精神倡导出发，采用可行的教学策略，激发学生学习兴趣，让学生形成持久的数学学习动力，这是新时期教师素质能力的一种体现。

1 联系生活经验，体会数学乐趣

著名的教育学家陶行知先生曾经说过“生活即教育”陶老先生认为，生活是滋润教育的土壤，生活与教育之间有着密不可分的关系，因此在未来的教学过程中教师可以从学生的生活经验出发，以学生熟悉的生活题材为学生创建教学情境，学生会在这样的情境之中感受到数学学习的亲近感，从而体会数学学习乐趣[1]。在这里笔者举这样的一个例子，如在学习小学四年级教学课程《条形统计图》这个章节教学知识时，教师就可以联合学生的生活经验，从而为学生布置这样的一个任务，让学生利用学习的条形统图知识，对家庭用电情况进行统计，从而了解近几个月的家庭用电情况。这样的教学紧密的联系了学生的生活经验，很多学生都表现的积极踊跃、学习热情空前高涨，同时学生在家庭用电条形统计图设计中，将课上学习的知识吸收内化，从而让学生感知数学知识就在身边，数学知识无处不在，体会数学赋予生活的新奇与奥妙，进而感受数学学习中的乐趣所在，是一种小学数学教学中提高学生学习兴趣的有效策略体现。

2 尊重个性差异，注重因材施教

在进行小学数学教学时，由于学生成长环境不同，心理认知结构与知识接受能力也会出现一定的差异，因此在教学过程中，教师若是采用传统一锅端式的教学方式，不但无法兼顾到不同学生的学习需要，同时也很容易对学生造成打击，从而影响学生数学学习信心，对学生数学学习兴趣培养造成一定的影响。为此在今后的教学中，教师一定要转变自身的教学认识，尊重学生个性差异，采用因材施教、量体裁衣的教学方式，这样才能更好的发挥学生所长，从而让学生在数学学习中体会满足感与幸福感，这是激发学生数学学习兴趣的可靠保障。如在学习《小数的意义和性质》这节课程时，此节课程同样为小学数学四年级教学知识，在进行作业布置时，教师可以将作业划分为必做题和选作体两个部分，如在必做题中，可以让学生对0.50、1.900这样的小数进行化简，而在选做题方面，则可以让学生写出，可以去掉一个0但不改变大小的小数或者1个0都不能去掉的小数，这样的习题设计就兼顾了不同层次学生的学习需求，真正的帮助学生减负，消除学生数学学习压力，因此更助于激发学生主动意识，实现数学学习兴趣培养。

3 强化以疑导学，激发求知欲望

中国有一句古话，叫做“学于思，源于疑”，而西方著名的学者亚里士多德也曾经说过，思维是从惊奇与疑问开始的，由此可以看出，无论是中国哲学还是西方理论，都强调了疑问在学习中的重要性，因此在进行小学数学教学过程中了，教师可以从疑问入手，通过悬念激发学生的好奇心理，触发学生的求知欲望，这无疑是培养学生数学学习兴趣的一种有效方式[2]。如在学习《运算定律》这节小数四年级课程教学时，在教学过程中教师就可以采用以疑导学的教学方式，在课程开始之初，教师可以为学生展示一些计算习题，如88+104+96=？69+172+28=？155+207+145=？并与学生进行比赛，看谁算的更快一些，经过几轮比试，学生都输给了教师，这时很多学生就会在心中生出疑问，猜想教师一定是有特殊的解题方法，学生的学习欲望就会被激发，这种欲望会带动学生学习，这也是一种激发学生学习兴趣的可行策略。

4 丰富教学手段，激发学习兴趣

教学方法影响教学效率，并且也直接关乎学生的学习兴趣培养，很显然在传统的小学数学教学过程中，很多教师受应试教育影响，因此教学过程中多沿用著一些传统的教学方式，这样的课堂教学缺乏新意，犹如一潭死水，无法激起学生心中的涟漪，对学生的数学兴趣培养造成了严重的影响，为此在教学改革背景下，教师能够转变传统教学认识，在教学过程中不断丰富教学手段，这将成为激发学生学习兴趣的法宝。如在教学过程中，教师就可以尝试运用多媒体等现代化教学手段，从而将抽象的数学知识化为立体，让学生感知数学知识的生动性与形象性，这是有助于学生学习兴趣的激发的[3]。除此之外，在教学过程中，教师还可以引领学生走出课堂，让学生在更加宽广的教学空间进行遨游，为学生设计更多的实践教学活动，从而让学生感知数学知识无限性和趣味性，这也有助于学生数学学习兴趣培养。

总结

小学数学教学作为一门基础教育学科，传授学生知识并不是教学中的主要目的，更重要的是培养学生数学学习兴趣，让学会对数学学习有正确的认识，从而让学习形成持久的学习动力，这样才能促进学生数学学习长远发展。

参考文献

[1]张白银.小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析[J].西部素质教育，2016，（02）

[2]刘立平，胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2014，（07）

[3]魏如根.小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析[J].成功（教育），2015，（18）