浅谈初中英语如何同高中英语进行衔接

【摘要】初中英语和高中英语的学习内容有很大不同，很多初中生在进入高中之后面对新的学习环境，新的学习课程都会有些不适应。而高中阶段的英语难度较大，学生学习起来有一定的困难，上课听讲比较吃力，可能会失去学习的自信心，甚至对英语产生厌学心理。老师应该重视起来，调整教学策略让初中英语和高中英语有效的衔接起来，很多学生在初中时英语基础很扎实，要优化学生的学习方法，让学生积极主动的学习，并且激发自身的潜能，能够独立的学习，这些都需要老师和学生共同努力，由于学生在高中时身体心理都有所变化，老师要格外的关注。本文根据对英语教学的研究，寻找初中英语和高中英语衔接的教学方法，以提供一些有利的意见。[1]

【关键词】初中英语高中英语衔接教学

前言：有很多初中生，在初中阶段英语的基础知识非常牢固，但是升入高中学习高中英语后，成绩有所下降，这和高中英语难度较大有一定的关系。但和老师的教学方法也有所关联，有很多高中老师认为学生的基础知识已经很扎实，不需要再巩固复习。但很多学生的基础知识并不是很牢固，高中之后对基础知识的记忆更加模糊，学习起来比较困难。这就造成了初中英语和高中英语没有有效的衔接起来，学生出现知识断层，影响学生学习英语。老师应该调整自己的教学策略，把初中英语和高中英语衔接起来。[2]

一、高中英语初学者的现状。

（一）思想松懈。

很多初中生在升入高中结束了自己初三的紧张学习环境后，身心就会有所放松，思想松懈。还有一些学生认为高中英语学习起来很困难，自己的基础知识不够牢固，就会出现畏难的情绪，还有一些学生不擅长听力，语言，对于高中老师不同的讲课方式一时间难以接受，久而久之就会放弃英语的学习，英语成绩自然而然的就会下降。[3]

（二）缺少学习的主动性，没有掌握正确的学习方法。

有很多初中生学习英语都是家长和老师的督促下完成的，跟着老师的教学进度进行学习，缺少了学习的积极性。不能主动的学习，遇到问题也不会主动的询问，对于老师讲解的课文习惯性的被动听讲，不能独立思考，学习一直都属于被动的状态。但是高中老师和初中老师的教学方法有所不同，學生不能主动学习独立思考，就跟不上老师的学习进度。

（二）课堂内容量大。

很多高中老师不了解初中的教材，对于一些初中老师的教学方法也不熟悉，所以在进行教学时，都是按照高中的内容高中的教学方式进行。认为学生的初中基础知识已经很牢固，不需要在复习。并且高中面对的是高考，学习压力大，学习任务重，老师就会增加授课内容的难度，这样一来刚刚入学的学生就有很大的压力，学习英语感到到很困难。

（四）教学进度快。

初中英语的内容比较少，相较于高中英语也比较简单，都是对学生进行基础知识的巩固学习，很多都是在反复的练习。老师的教学进度很慢，

学生理解学习起来比较简单，初中英语容量较小，内容较为简单。但高中的学习任务重，内容也比较多，老师就会加快教学进度，学生的阅读量加大，但所学习的单词和语法还很少，这就造成学生很难快速的理解问题，跟不上老师的教学进度。老师在讲台上热火朝天，学生却一知半解。

二、如何进行初中英语和高中英语的有效衔接。

（一）学生要做好准备，把握好时间。

由于结束了初三紧张的学习冲刺，很多学生在中考之后的假期里放松自己，从不进行复习。暑假的时间没有合理的安排，这就导致很多学生进入高中之后由于对于初中的英语知识记忆模糊，不能适应高中的学习。学生在初三的假期中，应该坚持学习，有计划科学性的劳逸结合。适当的预习一些高中英语，对于初中的要一直是加强巩固。做好高中英语学习的准备，才能在学习高中英语时很快地适应节奏。

（二）学生应该克服恐惧心理，主动学习。

学生应该给自己树立一个自信心，因为高中的学习是一个新的开始，要朝着更高的阶段努力。学生应该认识到英语的学习不是盲目的，应该把握学习规律。首先要有学习的自信心，要多读书，主动询问问题，主动的学习思考。例如，学生可以和外国友人进行沟通交流锻炼自己的语言能力。经常看一些外国的杂志，写一些英语日记提高写作能力。高中课堂是一个学习的主战场，学生应该抓住机遇，勇敢地表现自己，主动回答老师的问题，背诵课文，在学习中发现学习英语的乐趣，使英语学习成为一种兴趣。

（三）老师要改变自己的教学方法，激发学生的兴趣。

老师要采用灵活多变的教学方法，根据学生实际的情况调整教学进度，要让课堂活跃起来，学生能够积极主动的回答问题，参与到学习中。老师要改变自己的角色，以学生为主体，引导学生进行学习，学生要参与到教学模式，加教与学生的沟通互动。这样老师才能了解到学生的学习现状，及时调整自己。这样教学质量就会提高。老师还可以借助多媒体到现代化的教学工具，让学生的学习富有趣味，营造一个轻松的学习氛围，这样学生就能在学习中感受到乐趣，就会积极主动学习。

（四）科学的把握教学进度，教学方式。

高一的英语老师应该把初中英语和高中英语衔接起来，做好基础工作。这就要求老师要了解初中的教学内容，熟悉教学方式，就了解学生初中时掌握的词汇和语法，才刚在高中教学时收放自如。掌握每一个学生的基础能力，有序的分好高中教育中的难点，要循序渐进的从简单到难的学习。把握好每堂课的教学容量，把握好每堂课的学习任务。把握学生的学习现状并及时的调整，思考自己教学中的不足之处，并进行改进。只有及时的调整，才能更好的进行教育工作。

总结：综上所述，高中英语老师要做好初中英语和高中英语的有效衔接，及时地进行基础知识的复习，让学生到基础知识更扎实，要转变自己的教学观念，以学生为主体，引导学生主动进行学习。提高自己的教学素质，根据学生的学习现状及时的调整自己的教学方法以及教学进度。把握好每一堂课的学习任务量，不给学生太大的压力，让学生能够适应高中的英语学习，学生就能积极主动的学习，课堂效率也就提高了。

参考文献

[1]张玲，闻莉，廖小林，等.中学英语与大学英语教学衔接探析[J].内江师范学院学报，2010（S2）.

[2]秦建平.良好的开始，成功的一半：初高中英语教学衔接实践总结[J].基础教育论坛，2011（09）.

[3]黄文剑.浅谈影响初高中英语衔接教学的原因及对策[J].内蒙古教育，2012