浅谈如何打造中学生喜欢的英语课堂

【摘要】对于初中的学生，情感教育和学习自主性的培养至关重要。英语作为一门语言学科，更应该体现这种教学目标。从英语课堂着手，让学生喜欢上老师、喜欢上这门学科、最后能自主学这门学科，这是一个质的改变。

【关键词】智慧型情感教育自主学习合作探究网络高技术校园文化

年初，我参加了上海同济大学提供的教师培训，针对英语学科的教学，培训期间开展了许多学习与讨论。培训结束后，我将所学到的知识和理念运用到日常教学中，效果甚好。以下我想从四个方面来论述“如何打造中学生喜欢的英语课堂”这一主题。

一、要打造中学生喜欢的英语课堂，课堂中需要一名快乐智慧型的英语教师。

“快乐”启发“智慧”，“智慧”营造“快乐”。快乐与智慧，教师优先要种好心田，怀揣爱心，表现在教师对待学生的态度上，要做到不讨厌学生要喜欢学生，面带笑容，要通过自己的语言和行为共同教育学生；表现在遇事的心态上，教师要感染学生进行情感教育，要把握今天、掌握自己、态度决定一切、事事尽心；表现在有效的沟通上，要愿意倾听、与学生发出共鸣、建立互信、影响学生的三观、引导学生好学善思、教学生如何做事如何做人；表现在提升自身的教学水平上，通过提升专业、提升课堂设计， 来激发学生的学习兴趣并成为学习的主人。初一的学生好动，课堂互动的积极性很容易被调动起来，教师在课堂教学中可以充分采用合作探究法。出于这种考虑，我在刚接手初一英语课时，我把整班学生分成4个合作小组，设计各种活动及任务，鼓励学生人人参与、互帮互助、比课堂自律能力、比课堂学习自主性和合作探究能力。没出一个月，学生们对固有的小组已不再有合作比拼的意愿。为了保持学生们的学习兴趣及积极性，我尝试每堂课都变化分组方式，学生们也可以提出建议，这样一学期下来我课堂上的每个教学环节都得到了学生们的最高参与度，学生们不但学会了自我管理也尝试了自主学习和与不同同学合作探究式学习的乐趣。

二、要打造中学生喜欢的英语课堂，课堂中需要渗入网络高技术。

当代学生生活并成长在网络时代，其中十大新技术将改变目前的教育技术，这十大技术是云计算、虚拟社会、虚拟世界、智能机器人、体感技术、3D打印、创客运动、学习分析技术、移动卫星车和教育游戏。教师在课堂中恰当介入某些新技术，学会视频和音频文件的编辑等等，可以最大限度的激发学生的课堂学习兴趣，并通过网络高技术的运用最大限度的调动学生课堂内外的学习动机，通过课堂内外的结合，提高学生的学习成绩，提高学校的教学质量。为了帮助学生识记单词，许多英语教师会制作单词卡片，设想这些卡片上打印的是3D图片，学生眼前就会焕然一新，学生的专注力、想象力及记忆力会大大提高。虚拟网络技术更是不同于一般游戏，它能让学生们在课堂中走进不同世界，能沉浸在特殊环境里实现交互性、体验真实的学习内容。这种技术对英语语言学习非常有帮助，利于英语四会技能的训练。微信平台可以快乐地让学生们完成许多课堂延伸任务。

三、要打造中学生喜欢的英语课堂，需要营造丰富的英语校园文化。

为了培养持久的英语学科学习兴趣，树立较强的自信心，提高学生英语四会技能（听说读写），除了必要的课堂教材学习，还应组织丰富的学科活动，包括看图说话比赛、情景对话赛、即兴演讲、命题演讲、英语问答、英语辩论和戏剧表演等校内外的活动，为学生提供一系列的平台去挑战自我、展现自我、提高自我。这学期我们学校开展了一次英文书法比赛，比赛时间定为开学后的第三个月。全校师生在英语课上普及了英文书写知识（比如大写字母都应一样高、占上两格、但不顶第一线；大小写字母都应稍向右倾斜、约为5度、倾斜要一致；字母间距及单词间距的规定等等），师生都积极参与到比赛前的训练中。比赛作品集中收齐后，让我惊喜的是学生的作品中有圆体的、有印刷体的，也有斜体的，比赛不但培养了师生对英语书法艺术的奖赏能力，同时也规范了平时英语老师的板书书写和学生们的书写作业。

四、要打造中学生喜欢的英语课堂，需要师生共同掌握好的教学方法和学习方法。

“思维导图被称做‘心智图’，是表达发射性思维的有效图形思维工具”。英语教师在平时的备课和讲课时，可以把涉及到的知识点用有趣的思维导图呈现出来；学生在课堂上潜移默化这种方法后，在预习和复习时可以把一本书的、一个单元的或一个知识点的相关内容在一张图上呈现出来，在做笔记、写作文、解题和备考总复习等各学习环节中都可应用，通过梳理、整理、归纳把学过的新旧知识点联系在一起，用这种方法来加强记忆力和思维能力。我在初一上课时画了各种类型的思维导图，从中央（主题）画出分支并向外延展，在这些主要分支上写上关键字或图标，一层一层的拓展。学生们慢慢理解了这种方法后，练习画people’s appearance的思维导图，学生们竟然导出6层分支，涉及到的词汇量有上百个。可见这种方法会帮助师生发展其思考能力、挖掘思考潜力、能充分体现思考的多样性。大家都知道学生需要掌握的知识中，大多数都是需要识记的。这种新的有助记忆的学习方法，有助于提高教师的教育质量，对中学生也特别有帮助，学生们感受到学习的乐趣后，学习积极性和自主性都提高了。

总之，课堂犹如教师和学生的舞台，教师是导演，学生是主要演员。学生在表演时有情感上的感染也有情景内容的学习和体会。

参考文献

[1] 《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》 作者：温学荣 四川教育出版社 2006.7

[2] 《思维导图——学习中的好伙伴》作者：张鹏升 现代教育出版社 2016.4

[3] 《做最好的教師》作者：高金英 南京大学出版社 2015.3