浅析如何提高中职学生英语学习兴趣

【摘要】随着经济的发展，英语作为一门国际化语言，在当今社会中的重要性越来越好。中职院校是为我国培养职业技术人员的学校，然而，由于中职院校的招生性质，大多数中职院校的学生英语基础知识相对而言比较弱。因此，在进行英语学习的过程中，兴趣不高，学习效率与学习的积极性主动性普遍偏低。为了进一步激发学生的学习兴趣，中职学校英语教师应该积极采取相关的对策，解决这一难题。本文首先对中职学生的英语学习现状进行分析，然后探究了如何提高中职学生英语学习兴趣的方法，以供参考。

【关键词】中职英语英语学习学习兴趣

英语作为一门语言性学科，随着经济的发展，在人们生活当中的重要性也越来越大。兴趣是学习最好的老师，尤其对于语言性的学科而言，学习兴趣是推动学生学习的有效动力。然而，目前我国大多数中职学生由于因为基础知识比较差，导致对英语的学习兴趣不大，极大程度地影响了英语学习质量。因此，中职院校的英语教师应该针对这种情况积极采取相应的措施，提升学生学习兴趣，提高学生学习质量。

1.中职学生英语学习现状

1.1中职院校的学生普遍存在轻视文化课的现象

中职院校是为国家培养技术型人才的教学场所，但是在传统观念当中，大多数学生认为选择上中职院校的主要目的就是为了掌握一门技术[1]。受传统观念的影响，目前很多中职院校的学生对文化课的重视程度并不高，甚至很多人认为学不学文化课无所谓。加上大多数中职院校的学生英语基础知识比较差，学习英语时比较吃力，很多学生对英语学习的兴趣较低，甚至有的学生彻底放弃英语学习。这种观念的存在，对提升学生英语技术和水平有着不利影响。

1.2生源质量下降，学生英语底子薄弱

目前，随着国家对教育的重视程度越来越高，大多数高校与高中实行扩招。在这种情况下，选择上中职院校的学生总体素质急剧下降，对文化基础课的教学提出严峻的挑战，其中英语教学尤为突出。由于中职院校处于高中教育和大学教育的“夹缝”之中，所处位置十分尴尬，很多选择上中职院校的学生普遍认为升学无望，自身学习的主动性和积极性比较差，严重影响了英语教学质量。

1.3学生自信心不足，学习兴趣不高

大多数选择上中职院校的学生，本身文化课成绩普遍偏差，甚至很多学生进入中职院校存在着“混日子”的想法。因此，很多学生在学习文化课上的积极性和主动性普遍不高。同时，由于大多数中职学生英语基础比较差，学生学习英语的过程中，比较吃力。导致学生学习英语的兴趣不高，自信心也严重遭受了打击。于是索性自暴自弃，进一步加大了中职英语教学的难度。

2.提高中职学生学习英语兴趣的方法与策略

2.1将英语教学与专业学习有机结合，为学生的专业发展服务。

在实际情况当中，很多学生不愿意学英语一方面是因为自身英语基础比较差，学习起来比较吃力[2]。另一方面也是因为在大多数学生的观念里，英语学习与未来就业关系不大。以其浪费时间学英语，还不如多花点时间学技术，方便以后就业。但是事实上，这种想法十分片面，反而不利于未来的就业和发展。但是，教师可以充分抓住學生的这个心态，将英语教学与专业学习有机结合起来，让学生充分了解英语学习对未来就业的帮助，从而改变传统学英语无用的观念，提高英语学习兴趣。

例如，教师可以可以通过改革开发英语教材、教学内容、增加专业英语课程等方法，进一步将英语教学与学生专业有机结合起来。

2.2多鼓励学生，增加他们学习英语的自信。

选择中职院校的学生英语基础知识普遍不高，学生缺乏学习英语的自信心。因此，想要提高学生英语学习兴趣，教师在开展教学活动的过程中，应该多鼓励学生，增加学生学习英语的自信心。教师需要注意的是，与学生交流的过程中，尽量不要流露出不耐烦的表情，更不能说类似“这么简单的问题你都不会”之类损伤学生自信心的话，应该用温和的态度、耐心的语气，慢慢帮助学生找回自信心。

例如，教师可以在教学过程中多使用一些类似“trustyourself”“neverglveuP”“keepuPyourcourage”等激励性话语，并且积极鼓励学生在课堂上大胆发言，建立学生的自信心。

2.3以学生为主体进行教学，激发学生的学习兴趣。

传统教学模式当中，学生往往处于被动接受知识的状态，受传统教育理念的影响，部分教师在开展教学活动时，很容易忽略学生的主体作用。但是，随着新课程改革的实行，学生在教学活动当中的主体地位已经被突出。教师应该更加适应角色的转换，在教学活动中充分尊重学生的主体位置，运用更加先进的教学方式，充当好引导者的角色，进一步激发学生学习英语的兴趣。

例如，教师可以在开展英语教学活动的时候，采用角色扮演，演讲等方式，积极鼓励学生开口说英语，将课堂的主动权交给学生，进一步激发学生的学习兴趣。

3.结语

总之，英语是一门语言性学科，对于中职学生未来的发展尤为重要。因此，教师在开展英语教学活动时候，应该努力激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，提升教学质量。

参考文献

[1]李勇强.英语基础差，方法促改变——激发中职生英语学习兴趣的策略研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015，31（7）：118-119.

[2]罗雪.谈在中职英语教学中对学生英语学习兴趣的培养[J].儿童大世界（下半月），2016，11（7）：59-59.