小议初中英语趣味课堂教学

【摘要】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

【关键词】新课程改革初中英语趣味课堂教学

“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心、养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，我们在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

一、建立和谐、融洽的师生关系

教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。

二、教师自身素质的提高是改变英语课堂教学方法的关键

在我们过去的英语教学中总是教师讲、学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们在课堂上应以学生为主体，把主动权还给学生。那么，怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢？笔者主要是从以下三方面入手的：

1. 创设英语教学氛围，调动学生积极参与教学活动

在新版的《英语课程标准》中明确指出：“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。”在笔者看来，宽松、愉快、民主、和谐的课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、思考，从而调动其学习积极性，而调动积极性的关键是兴趣。教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。教师应采取灵活多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性。努力创设各种交际情境，如利用实物、图片，听录音、猜谜、角色表演等方式来积极开展情境教学。

2. 精心设计教学环节，激發学生学习的主动性和积极性

学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要教师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。教师可以根据实际，把这些对话设计成真实的情境，适时、恰当地利用多样化的教学手段。

3. 要让课堂“趣味”起来，学生“参与”起来

语言是人类交际工具，交际又是要有双向性或多向性的活动。什么叫“参与”？那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”，使学生在精神、心理和身体活动诸方面积极参与到课堂中去，从而激发兴趣、培养创新能力。

三、培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”。学英语的最终目的是为了交际。学生在课堂上的时间毕竟是有限的，要想真正使学生说一口流利的英语，就应该把英语用于实际交际中，要求学生天天用学过的日常用语进行交流，这样更能激发他们的兴趣。在教完日常用语后，笔者遇见学生时主动与他们用英语打招呼，自然他们也用所学的英语应言，这样他们懂得了怎样在实践中运用英语，锻炼了开口说英语的胆量，同时也提高了他们学英语的兴趣。

因此，教师要“时刻准备着激励学生”，并以朋友的身份和他们进行交流，对他们进行引导和激励，始终给他们以赞许的目光，让他们在愉悦的心境和期待的目光中一步一步变得更出色。在课堂上要设计一些简单的问题让他们回答，在其回答时多给他们暗示指导，使其在课堂教学过程中有充分展示自己的机会，使他们感到“我也有能力，也能学好，我并不比别有差”，从而树立起学习的信心。

四、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础

在教学中，教师应坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习打好基础。教师应努力做到：

1.面向全体学生。教师应充分了解所有学生的语言能力和发展要求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。

2.尊重个体差异。教师应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生个性，充分利用学生的不同潜能，因材施教，为学生提供多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题给予有针对性的指导。

3.优化课堂教学。教师应努力营造和谐的课堂教学气氛，合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习。

4.强调打好基础。特别是在中学阶段，教师尤其需要注意培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

最后，近几年的课改，笔者收获了许多许多，课改促进了笔者的成长，加强了笔者对工作的热情，使英语课堂更有趣味性。笔者相信改革一定会星光灿烂。实践证明，采用这种新的教学方法，对于调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，进而提高学生的英语水平起了很大作用。根据当今世界局势，国家经济繁荣发展，参加国际间的交流与合作，培养学生的交际能力，提高英语水平是时代的呼唤、是我们的责任。

参考文献

[1]嵇庆华.以情激趣，以趣导学――例谈初中英语趣味教学实施方略《教师》，2013（36）

[2]姚芳.浅谈初中英语趣味教学.《祖国：教育版》，2013（12）