谈小学语文教学中良好的课堂气氛的创建

【摘要】中华文化博大精深，小学语文是学生通往文学世界的大门的钥匙。但就目前的情况而言，大部分学生并没有对语文抱有很大兴趣，并且在语文能力以及语言鉴赏能力上有所欠缺，既难以应付选拔考试，又在前往文学世界的道路上埋下了隐患，不利于学生长期发展。文章主要分析了小学语文教学中良好的课堂气氛的创建措施。

【关键词】小学语文课堂教学课堂气氛教学策略

在小学时期，學生还对世界充满着好奇，要想提高学生语文学习的能力，教师就得在课堂上提起学生学习兴趣，勾起学生学习欲望，师生共同努力构造良好的课堂氛围，以下是几点关于如何构建良好课堂氛围的几点探讨。

一、教师需提高自身的教学热情，感染学生

教师在教学中处于主导地位，在语文课堂中教师要充分发挥主导型，以高度热情的态度影响感染学生，有的教师因为教学内容的重复或者自身原因会消极对待讲课，没有以一种充满热情与信心的态度去面对学生。这种心态对教学计划的推进极为不利，学生们会因为引导他们的教师没有充分热情而感到失望，自然也会在语文课堂上表现消极。要想提高学生的学习热情，首先必须重视的就是教师自身的态度，教师的教学热情提高了，学生们自然会被感染，自然就对语文学习抱有热情的态度。

例如，在组织学习巴金的《鸟的天堂》这一文时，教师事先通读教材，在重点部分做好标记，在上课后，教师先让学生们通读课文，大部分学生遵从老师并开始通读，3分钟过后，大部分学生已经阅读完毕，此时教师向学生们提问：“在课文中有哪些精彩的对于鸟的描写？”有的学生立马标出精美的语言并举手回答，教师立刻以饱满的热情有感情的朗读这段文字，并继续提问：“这段文字中运用了哪些描写方式？”教师再引导学生进行思考，大部分学生都能够跟随教师思维走，并适当的开展独立思考，整个课堂严肃又不失活泼。

二、教师要平等对待每一位学生，尊重学生想法

课堂氛围的建造离不开师生之间的互动，很多教学现场教师都喜欢关注那些成绩优异的学生，缺少一个全面的互动交流过程，这样对其他学生是极为不利的。小学阶段学生内心渴望被关爱被关注，教师在这个时候必须对班上每位学生抱着公平公正的态度，坚持“一个都不能少”的原则，促进每一位学生健康发展。在课堂上关注学生想法，尊重学生意见，使学生逐渐养成独立思考并勇于表达的习惯，并在一定程度上增加学生对教师的信任，这样课堂上师生互动才能够多起来，气氛也将会逐渐热烈。

例如，在《题西林壁》的教学过程中，教师按照正常的教学进度开展，但在课程中有较多学生表示对“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一句表示疑惑，不明白这句诗其中的深意。教师在仔细聆听学生自己的见解后，根据学生疑惑的地方，进行详细的讲解，直到学生理解其深意。在这个过程中也会有个别同学产生不同的意见，此时教师就要注意课堂时间的控制，如果问题较复杂，可在下课后解决。在成全大局的情况下又不舍弃个体，不忽视每一位学生。这个过程中要注意与学生的交流，交流过程中不可言辞激烈，要给以悉心指导，这样才能够培养良好的师生情谊，在日后课堂上良好的氛围打下坚实的基础。

三、教师可采用高效的方式进行教学，活跃课堂氛围

（一）合理分组

分层教学模式是一种新型授课模式，在该模式下，全班学生根据学习成绩以及平时表现进行分组，每组5-6人，分为A/B/C三个等级。这样包含了各个层次的学生，一定程度上能够实现互帮互助的教学目的，在课堂中教师根据教学内容，让学生开展讨论并进行讨论结果展示。因为其活跃的课堂气氛以及灵活的课堂教学方式，这种教学模式在很多学校都流行开来。但是有利也有弊，这种教学模式比较适用于基础扎实的班级，在基础较差的班级里不太适用。其中，重点是小组讨论这个环节，教师可以充分利用小组讨论进行教学，活跃课堂气氛，调动学生积极性。

例如，在组织学习《猫》这篇课文时，教师在文中对猫的描写进行设疑，并根据学生分组进行设疑：“文中有哪些是对猫的动作描写？”“文中运用到了哪几种描写方式？”学生们迅速找到自己小组，并开展热烈讨论，有的学生眼疾手快，粗略的找到了几处并分享给组员，组员便进行精读补充了几点。在进行3-5分钟后的热烈讨论后，每组派出代表上台板书，写下本组的讨论结果，教师在展示完毕后进行简要点评，对展示不足地方加以补充，对表现优异的小组进行表扬。这种小组讨论的方式对于表达学生想法，培养独立思考的精神有着较大作用，并且在正面上能够培养学生的口头表达能力，促进学生多方位发展，对活跃课堂氛围有着促进作用。

（二）引导自主预习

课前预习指的是引导学生提前了解这门课程需要学习的知识点，在上课时，跟着老师的思路走，对于既懂的问题，加深印象，对于不懂的问题及时提问，这样既能培养学生的自主学习能力，又能提高课堂学习效率。现在很多小学生的自主学习能力很低，大多都是被动学习，引导学生预习，可以将被动学习转化为主动学习，充分发挥学生的学习主体作用，实现高效课堂。

例如，在教授《和时间赛跑》这篇课文前，教师可以要求同学们课前预习，有不懂的问题上课主动提问，甲同学认真完成老师布置的任务，提前预习，通过查字典认识了许多生词，但是不能理解“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话，因此在老师上课时，及时提问，重点学习理解，以活跃课堂气氛，达到事半功倍的效果。

结束语

良好的课堂氛围需要师生双方共同努力打造，很多时候教师忽视了学生的感受，过分强调教师的主导性，不利于学生主动性的发挥，这样就导致学生在语文课堂中的不积极不主动的表现。教师作为处在主导地位要激发学生学习兴趣，勾起学生对语文学习的欲望，在道路上指引着他们向积极的方向走，树立正确的教学态度，注重师生互动沟通，适当运用分组教学，这些都只是个人根据实际经验提出的见解，为促进我国教育发展，各位教育工作者还需多努力，一切从学生出发，以人为本。在实践中搜寻更多真理，提出独到的见解，为壮大我国教育事业做贡献。

参考文献

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