浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

【摘要】语文是小学阶段极其重要的学科，学好小学阶段的语文课程，不仅是为了为今后的语文学习打下基础，还是学习其他学科的基础。而在新课标实施的当下，小学阅读教学更加明确了教学目标，在这种情况下，教育界和学术界一致认为，只有以兴趣为现代，才能开启一门学科学习的开端，因此，小学语文阅读中兴趣的培养至关重要。

【关键词】小学语文阅读兴趣有效策略

文本阅读能力是小学阶段学生应该掌握的重要能力，文本阅读能力的提升对学生写作能力也有所帮助，而且小学语文的主要教学模式就是以文本阅读为基础，是学生更好的学习和掌握语文知识的主要途径。因此，促进学生良好阅读习惯的养成，阅读兴趣的培养是目前小学语文教学的重中之重，当然，要养成习惯不能没有阅读兴趣，兴趣是最好的老师，同时也是学生坚持不懈学习知识、提高技能的关键。因此，本文主要就小学语文文本阅读兴趣的培养策略进行简要探索。

一、小学语文阅读教学现状

（一）教学形式单一

传统的语文教学，尤其是文本教学，老师都严格遵循着“三部曲”的套路进行，首先是学生预习浏览，然后是老师带领学生细化文本内容，将知识重点和知识难点一一指出，最后给学生布置随堂练习或者课后作业。作业形式主要与两种，一种是对文章中的重点词、和理论知识点进行背记，其次就是将运用在阅读理解中的一些技能再在课后通过做其他形式的阅读进行知识巩固。这种教学模式看似没有问题，但主要问题出在其形式过于单一。小学大多数知识点都是穿插在文本中，这就意味着这一教学模式将会一直被使用，长此以往，就很容易让本就喜欢追求新鲜感的小学生感到厌烦，因此，学习兴趣也会因此大打折扣。

（二）過于注重技能教学

小学语文教学和数学等理科性质的学科不同，不用死记硬背公式和概念。但是教师在教学过程中，不愿意去过多地花时间在培养学生的情操和感性认识上，而是尽力将文中的“精华部分”，比如在学习《少年闰土》这一篇课文的时候，教学目标是学会读、默写文中的生字词，如“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬”等；背诵第一自然段；学会记叙文的写作方法；理解文章作者的思想感情。在这些教学目标中，老师最重视的是前三个教学目标，并且了唐教学将围绕这些“硬知识”和技巧的学习而展开，学生在学习的时候能够深切体会到学习数学的那种机械和死板，这也很容易使学生产生厌倦情绪。

二、小学阅读教学兴趣培养策略

（一）以情景教学带动阅读兴趣

情境教学是当前新课标改革之后所提出来的专门主要针对改变教学方式、提升教学效率的教学方法。教师通过借助课堂内外一切可利用的信息和设施，为学生创设情境，并将学生吸引到老师所创设的情景当中进行学习，从而使学生既能感受情境的乐趣，又能学习到知识，这种教学法在目前已经广泛应用到教学中。

例如在学习《蝈蝈》这一课的时候，可文主要是以对话描写为主，那么老师可以那排学生自由组合进行对话朗读，一个扮演小姑娘，一个扮演老爷爷，学生自读的过程中，老师要注意对学生进行及时点评和错误的指出，还可以借助多媒体进行配乐朗读，让扮演小姑娘的学生从中感受到“小姑娘”对“蝈蝈”的好奇心，扮演“爷爷”和“爸爸”的学生要读出他们那个年纪应有的沉着和冷静，经过多次阅读，让学生感受到文章从头到尾情感的变化，最终领悟文章主旨内容。当然这只是创设情境最简单也是最容易的一种方式，除此之外，教师可以利用教学时间和空间，与学生密切配合，再结合文章内容，创设不同的情景进行教学， 让学生每天都有新的体验。

（二）以多媒体教学带动阅读兴趣

多媒体是现代教学中普遍应用的教学手段和借助的工具，多媒体主要是通过有声有色的呈现方式，来吸引学生的注意，这种教学方式本省就对学生有着很大的吸引力，只要老师再加以分配和利用，便能够呈现出不一样的效果。

例如在学习《狼群》这一篇文章的时候，这是一篇说明文，说明文对于小学生来说，是比较枯燥且难懂的，因此，对于兴趣的培养至关重要。首先，老师可以为学学生播放《重返狼群》的纪录片（不必放全片，有4-5分钟的简介），学生通过这个纪录片，能够多狼的习性以及狼群相关知识有所了解，而有声有色的课前导入对学生极具吸引力。孩子们虽然对说明文不了解，但是他们一定都非常喜欢看《动物世界》，这时候老师可以告诉他们这篇课文就相当于《动物世界》中解说员的一段独白，所以希望学生能够通过自行阅读后，来当全班以及老师的解说员向我们介绍一下《狼群》。这样一来，学生一定积极性高涨。

结语

总而言之，小学语文是所有学科中最为重要的科目，而其中尤其是阅读教学不容忽视，想要提高阅读教学效率，只有首先提高学生的阅读兴趣，兴趣的培养可以在课堂上也可以是课堂外，但主要以课堂兴趣的培养为主，创设情境和充分利用多媒体技术进行教学是当下最可取的方式，对教学有巨大的帮助。

参考文献

[1]黄学荣.语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略[J].文学教育：下，2016 （12）：120-120.

[2]于双双.论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].赤子（上中旬），2016，（18）：215.