信息技术与农村小学英语教学深度融合的应用

【摘要】随着科技的进步，信息技术已经应用到了社会生活中的各个层面，在教育系统中，也需要与时俱进，不断的将信息技术的优势融入到教育中来。而在农村小学的英语教学中，需要将语言的交际性与实践性作为主体思想，在教学的过程中尽量使用学生的主体式样转换。而教师在教学中也需要更多的掌握信息技术，并将其融入到教学中，并以此来提高教学的质量，帮助学生取得更好的成绩。

【关键词】农村小学英语学生主体信息技术

二十一世纪，已经是名副其实的信息世纪，人们可以通过信息平台来获取更多的信息，来提高工作学习的效率，如果不能够充分的利用當前的信息化技术，就很难获得相关的资源，当然更谈不上发展。在教学领域，更是要充分的利用信息化变革所带来的成果，充分的利用信息资源的优势来提升教学的任务。在我国，已经明确的提出了相关的要求，在中小学阶段对信息技术进行普及，对于教育工作者则要求不断的对信息技术与课程教学进行整合，这其实已经成为了我国教育改革中的一个亮点，并取得了不小的成就。

一、农村小学开设英语课程的背景

1在农村地区开设英语课程是当今社会发展的需要

人类社会发展到今天，已经进入了信息化的时代，这个时代也是一个学习的时代。而在这个世界中的竞争，也主要是科学技术的一个竞争，其中最主要的就是信息技术。众所周知，英语属于世界语言，能够掌握英语也是与国际社会接轨的一个重要指标。教育部已经将小学英语教学作为二十一世纪教育改革的重要内容，也对相关的教学做出了具体的指导意见。在当前我国的农村地区，也已经开设了英语课程，与城市实行的是相等的教育，并已经形成了小学，初中，高中链接的教学模式。

2在农村小学开设英语课程可以助于实现均等的素质教育

在小学开始对小学生进行英语教育，首先是能够最大化的开发学生的语言潜力，通过对英语的学习来提升小学生的思维、品德以及文化的掌握能力。通过对英语的教育，可以很明显的开阔小学生的视野、丰富相关的知识与阅历。同时还可以提高小学生的修养，尽早的形成国际化的竞争意思，长大后帮助他们更快的适应社会的经济，文化，以及科技发展所需要的知识积累。

二、信息技术与农村小学英语教育融合

1创设情境，弥补语言教学环境的不足

英语教学中的情境设置，还可以在很大的程度上提高学生的形象思维能力，因此来说在教学的过程中来设置情境是非常有必要的。随着信息化的普及，教师就可以利用，通过信息化的幻灯片课件或者是FLASH制作来设定与教学内容相关的情境。比如在讲解“on the farm”课程中，可以设置两个相关的人物，让他们参观农场，并且可以听取农场工作人员对各种植物的介绍。这样学生可以一边看一遍学习，并对及内容进行揣摩，教师便可以在这个时候来讲解本课程内容的难点或者是重点，来帮助学生加强此方面的记忆。小学生的模仿能力是非常强的，在教学过程中，教师可以充分的利用，鼓励学生们对教学中的对话进行模仿，并反复的进行练习，这样就在一定的程度上帮助学生养成了读的好习惯，也就达到了语言的时效性的特点。

2扩大词汇量，帮助学生启发其思维空间

在英语的教学过程中，可以通过计算机的动画将学习的单词的含义与空间的结果进行表象的结合，这样就能够通过视觉的展现来提高对单词学习的效果，同时还可以对学生的思维空间起到开发的作用。比如在进行“We love animals”这堂课程的时候，可以利用计算机中的一些软件，比如PowerPoint，将课程中一些动物的单词与教课中的磁带的读音进行整合。然后通过投影仪展现在学生眼前，屏幕上会依次出现课程中学习到的动物的单词，同时会在每个单词之后出现一段动画，学生在看到动画之后自然会想到哪个动物，并联想到这个单词的发音等。将自然拼读法引入到农村小学教学活动之中，教师让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合，即这些字母和字母组合在单词中的发音，做到见其形，知其音；听其音，知其形。并且对学习难度进行有效处理，其结构如下图所示：

通过对学习难度的有效划分，使得学生能够在不同的时期，进行不同难度的学习，进而有效提升学习效率，使得枯燥的课程就会变得生动活泼。学生们通过新的学习方法，进行单词的学习，在这种气氛中，自然能够掌握课程中学习到的单词，教学任务也自然能够越来越好。

3提供丰富的内容，引导学生独立自主学习

计算机的普及促进了信息化的发展，科技时代人们获取的信息量是巨大的，在英语教学中也应该对这种资源进行利用。在英语的教学中可以帮助学生去学习一些优秀的课件，比如《走遍美国》《英语百科全书》，《轻松背单词》等，这些课件都可以在很大的程度上扩展学生的知识面。而在信息化的条件下，学生更会得到更多的学习机会，对这些学习资源进行选择，在这个选择的过程中也是对学生的分析、归纳、综合、分类等能力的一种锻炼。如果学生有了一种成功的选择，必然会使得学生能够进行更加深入的学习，这对学生而言又是一种进步。因此来说，利用信息时代的丰富资源来对学生的英语教学进行融合是一种非常有必要的教学尝试，而且也已经取得了非常好的效果。

结语

在农村地区开设英语课程，可以在很大程度上推动农村地区的英语教育成果，也可以对农村学生的初级英语学习奠定一定的基础，因此来说，强化对农村地区的英语教育，已经成为了小学英语教学任务中的重点。而当前的工作，也是一个系统化的工程，需要各方面以及各项技术的协同合作。我们相信，通过对信息技术与农村英语教学的融合应用，必然会帮助农村的英语教育得到一个质量的提升。最后，当然还希望负责教育任务的教师，在工作中明确目标，将语言教学的实际回归到交际当中。

参考文献

[1]刘道义.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2] 傅小平.小学英语教学论[M].长沙：湖南人民出版社，2007.5.