弘扬工匠精神，培养合格职高生

【关键词】职高班主任管理学生

教育是艺术，班主任工作是用心但不留痕的教育艺术。众所周知，班主任是学生班集体的指挥者和引导者，也是素质教育德育教育的主要实施者，是联系各科任教师和学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何创新职高班班主任管理工作呢？本人试作如下粗浅的探讨。

一、严格管理，“严师出高徒”。

职高生大多是初中的差生，在教师的心目中，这些学生调皮，不的话，打架，抽烟，喝酒，花习惯很多，对这些学生，一定要严格要求管理。从按时上学，不迟到早退的抓起，对违反课堂纪律，违反校纪校规的学生，严抓严管，从行为习惯上下功夫，使学生尽快步入学习正轨。

二、创新管理内容，抓好常规考核

抓常规教育考核。通过上课纪律、大课间，尤其是全校性活动进行争先进，通过各项常规考核教育活动使各项制度，奖惩措施入脑入心，树立遵守纪律标兵，劳动先进模范，激励学生在考核中学习先进，引导班级发展的方向，树立取长补短，勤奋上进的学习意识。要制订适当的班级规划。职高对班级管理有更高的要求，标准也更严，做到奖罚分明。要对照学校优秀班级评比细则和职高生职业技能，道德品质等方面制订班训、班规（请假制度、出勤制度、劳动卫生制度、奖罚制度、早晚自习制度、评优评奖制度等），制定出每一年的具体目标。 要建立精干的班级组织。根据级班管理目标，按照目标明确，精干高效，分工协调等原者建立强有力组织结构。 张弛有度，控制班内的活动。班主任要精准地把控好班级的方向，以班上突出的问题为抓手，要按“优秀班级”的目标去控制，防止随意性获临时搞运动。根据反馈情况，重点控制纪律涣散和个性偏激学生，使先进带动后进，带动普通学生，使后进生有压力，不至于拖累班级目标的实现。我坚持每周一次的班委会，和班级干部一起討论汇报工作，总结情况，分析原因，采取对策，找出优势并固定下来，查出不足想法改进。

三、注意批评的艺术

在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，但也要注意批评的艺术，批评的语气语态的不同都会产生截然不同的效果，事实上批评与表扬一样，都是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种手段，它与表扬结伴而行，相融而生。班主任批评学生是希望通过批评促进他们克服和改正错误的思想行为和花习惯，然而效果往往与预期达到的目标南辕北辙，这说明批评既是一门科学，又是一门艺术。每一个教师都要通过修炼，努力达到既能客观批评学生，又能达到教育学生努力改进的效果。

我们批评学生时，应但要从教育者高高在上的位置上走下来，平等的站到学生的位置上，根据中职生的心理年龄特征，设身处地的为学生着想，同这些同学一起来找问题、想办法，这样，教师与学生之间的心理距离就拉近了，就很容易找到问题的症结，在感情上与学生走的更亲近，同时更容易找到解决问题的最佳切入口。只要我们用心去观察研究学生、用心去感化学生内心，不断积累好的经验和方法，就能在学生思想教育工作中更得心应手。

四、热爱学生，关心学生成长

职高生大多是初中的后进生，学习习惯和行为习惯差，在长期的批评训责，他们的自尊心、自信心收到了严重伤害，他们对学习的劲头也失去了动力，这时更需要班主任多关心他们，走进他们的内心，帮助他们一点一滴地改正错误的思想行为，树立正确的观念。

1欣赏与信任学生。用欣赏的眼光看待每一个学生，欣赏学生每一次的进步，发现他们的可贵之处和闪光点，要给予热情鼓励和殷切的期待。

2、以心换心，以情动人。用真诚和信任，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、获得进步，走出自卑的阴影，去体会自身价值得以实现的愉悦和幸福。

3、充分激励，恰当评价。对班上表现突出的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，我班上学生在全校劳动卫生评比方面获的一二三等奖的我都要在班上隆重在班内表彰，我自己也拉出一部分资金来奖励，每周如此，一学期下来，我班在全校劳动卫生评比中获得第一名的好成绩，学生对劳动的习惯已经形成，现在我对劳动卫生不再担忧了，根据认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。

在班级管理中，要善于发现和培养班委干部，从思想认识、工作能力、工作方法等方面加以引导，使他们尽快适应工作，挑起重担。班主任要深入班级有关组织和非正式群体，加强联系，增进友谊，走访宿舍，问寒问暖，缩短师生距离，使班级成为一个祥和的大家庭。

4、倾情投入，师生同心。作为班主任，经常与学生谈心是必不可少的，让学生真心感觉老师你在关心他和信任他，师生平等关系的关系就容易形成，就会拉近与学生心与心的距离，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。职高生的生源相对来说比较差，行为习惯也不好，部分学生自卑，怕别人瞧不起。由于长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生不同程度的患有心理障碍。这些不消除这些心理疾病，学生在成长、生活、学习道路上就会遇到很大困难，他们就不会有幸福感。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。

综上所述，只要我们注意得当管理、弘扬正气；用言行带动学生；用爱心感化学生，那么，班级管理就会规范有序。

参考文献

[1]《中国教育报》北京海淀区2006年6340号

[2]《职业技术教育》吉林教育出版社2005年第10、11期