浅谈在班主任工作注入原则、爱和信任

【摘要】要做好班主任工作可具备这三点：原则、爱和信任！对于班级制度的建立，以学校的管理方针为主，班主任都会在自己的班级制定相关的细则。班主任工作中以身作则也很重要，爱和信任在班级管理中是相通的，有爱就会有信任，有信任就会良好的师生关系和同学关系。

【关键词】班级制度管理方针相关细则班级考核管理模式

在十几来年的班主任工作中，我一直都在摸索着，学习着！由最初的迷茫和彷徨，到现在的得心应手，其过程至今还记忆犹新。细细回味这么多年的工作经历，尤其是看到听到别的优秀班主任的管理经验，我觉得对于我自己而言，要做好班主任工作可具备这三点：原则、爱和信任！

一.原则，我理解为班级管理中行之有效的制度，班主任的以身作则和班级考核的民主、公平和公正！

制定行之有效、宽严并济的班规很重要，在班规约束下养成的习惯更重要。

1. 对于班级制度的建立，以学校的管理方针为主，班主任都会在自己的班级制定相关的细则。如早读和晚自修，基本上班主任都要参与或组织好管理，如果完全靠班主任一个人亲力亲为，难免有时候会应接不暇，不可能每天到岗到位，所以班主任之间团结协作，相互帮忙也是很重要的。内部制度的管理上各个班级都有自己的一套，为了在考核中有据可依，我一直还是坚持班级量化考核制度，尽量做到让每个班干部有事可干，为此我建立了以下制度：班委考核班长负责；学习成绩考核学习委员负责，纪律问题考核由纪律委员负责，卫生考核由劳动委员负责，宿舍考核由生活委员和舍长负责。值日班长每天记录班级日常事务，各责任人每周统计后，班长和副班长在每周二班会时汇总公布本周班级人员日常情况。日常管理主要看寝室、教室和课间操情况，寝室我采取奖励政策，连续四周不扣分，没出现状况的，如这届的高二5班，本月213，418宿舍做的较好，就给予适当的物质奖励，如餐巾纸，洗漱用品什么的。作为班主任每天我也会一进教室就环顾下教室的卫生情况，提醒学生注意保洁，到讲台的第一件事就是整理讲台，然后去看看手机缴交情况，手机储藏柜是否锁好。时不时提醒下学生饮水机周围保持干净。因为有段时间学生接水时老会弄得边上地板湿漉漉的。有好几次我亲自拿起拖把擦干净，学生也看在眼里，后来强调了几次就能做好了。

2. 班主任工作中以身作则也很重要，比如在作息时间上，当你规定几点必须到教室后，总有个别同学会迟到，早些时候碰到这些问题，更多的是批评惩罚，但这么做效果并不理想，现在碰到这些问题也不会很急着去批评他们，发现说多还不如做多，只要自己能准时到，学生也会看样的。一般迟到的同学我就看着他进教室，看着他坐下，走到他身边拍拍他，他就会明白我的意思，知道接下来该办什么手续了，一次两次他自己也不好意思，然后状况会慢慢改观。

3. 在班级管理中如何做到民主、公平和公正呢？

第一，平时班里总有一部分学生爱跟老师套近乎，爱出风头的，跟老师的关系会比较好，会让某些学生觉得老师偏心，这种想法也是正常的，不过我努力做到不偏心，一部分同学我会跟他们当面交流沟通，还有些平时默默无闻的往往会被老师忽视，但是有时候想跟他们去亲近和沟通，总找不到一个切入点，所以有时会在作业中写些评语，或通过QQ等文字的方式去跟他们沟通交流，这也是个不错的方法，从中还能了解些班级存在的问题，处理些学生提的意见和建议，心里就有数多了。

第二，在期末评优评先中，尽量建立公开透明的考核制度，把班级量化考核分、期末和平时成绩综合分、班级同学投票分作为期末评优评先的标准。在投票的时候，我也会告诉学生，分数不是唯一的參考，投票的高低也是人际关系的体现，所以我会在每次评选的时候都会传输这样的观点，分数和人际关系是决定你成功的关键，所以很多时候我们也要注意与同学的相处，这是一门学问，无论在任何时候都要学习。最后公布量化考核的分数、选票数、平时成绩，中选名单在班里公示，没有异议后上交学校。

二. “爱和信任”在班级工作中的重要性。

班级管理中这两者是相通的，有爱就会有信任，有信任就会良好的师生关系和同学关系。首先要建立自己的班级文化，通过班级QQ群跟学生交流，确定班级的班训：“爱生活、爱家人、爱团队、爱学习、爱运动”，这五爱寄托了我们的育人理想。“爱生活”，宣扬的是一种积极、乐观、向上的生活理念； “爱家人”宣扬的是一种对亲人、对朋友、对同学、对身边人的友爱互助之心，学会用一颗包容和理解的心来待人处事；“爱团队”宣扬的是一种团队合作精神；“爱学习”宣扬的是一种终生学习的态度；“爱运动”宣扬的是一种健康、阳光的放松方式。班会课是我们沟通交流的一种方式，每周的班会课我定好主题让他们来讲，比如这两周212宿舍连犯错误，屡教不改，后来我深入调查、个别谈心，主要因舍内其中两名孩子所引起。这周我对宿舍进行了人员调整，他们也意识到了自己的错误。所以本周的主题班会课上我就先让212宿舍带头谈谈校内安全常识问题，也与他们一起交流了做人的诚信。趁此时机也和他们谈谈心，晓之以理，动之以情。让他们知道老师是时刻关心和爱护他们的，同时也让孩子们加深对我的信任。

以上是我班主任工作中常用的粗略管理模式，颇有小收效！身为班主任，孩子们中只要取得一点点的进步，不管从学习上还是为人态度上，我都感到无限的欣慰，甚至心甘情愿掏腰包物质奖励他们。这或许是我们彼此间建立信任的关键吧，在行之有效的制度下赋予关爱和信任，在班主任工作中就会顺手很多。

参考文献

[1]《班主任工作中的心理效应》中国轻工业出版社 刘儒德 主编2012 年 4月

[2]《当代教育心理学》第二版 北京师范大学出版社 陈琦 刘儒德 2009年7月