浅谈小学班主任班级管理工作

【摘要】小学是学生的启蒙阶段，对学生以后的发展具有举足轻重的作用。而班级又是小学生生活与学习的基本环境，因此班级管理工作的成败一定程度上影响着每一名小学生的成长与发展，如何有效开展班级工作呢？这就需要班主任拥有足够的智慧，能解决好班级工作中存在的各种问题，从而促进学生的全面发展。

【关键词】小学班主任班级管理工作

小学阶段在人生的旅程中占有重要地位，是培养孩子基本技能和开发智力的启蒙阶段，因此，小学班主任的管理工作显得至关重要。新课改背景下的小学教学目标发生了很大变化，要求小学阶段的教育要使小学生在知识和技能，过程和方法，情感和态度三方面获得可持续的进步和发展，实现学生全面素质的提高。因此，小学班主任要与时俱进，重新审视自己的职责，用心解读新课程标准，不断提高自身素质和业务水平，提高班主任管理工作的质量。在全面推进素质教育的今天，单靠学校教育的教学改革是不够的，要实现培养高素质人才的目标，必须构建一个教师、家长共同参与，共同发挥作用的，开放的、立体的大教育环境，实现家校共育。

1针对小学生存在的弱点，小学班主任要有足够的耐心

小学生年龄尚小，有时候不能准确把握事情的尺度，难免会出现错误。小学班主任作为小学教育的核心管理者，需要有足够的耐心，正确引导和教育他们，让学生认识到自己的错误并积极改正错误。班级工作做不好，主要是因为班主任没有足够的耐心，面对出现错误的学生容易急躁，影响对学生的正确教育。学生良好的发展需要天长日久的磨练，并不是一朝一夕能实现的。对待小学生也一样，班主任要耐心教导，坚持不懈，只有这样，他们才能被感化，才会理解老师的一片苦心，进而改变原有的不足，使自己不断完善。

2对小学生不能求全责备，要适度

作为小学班主任，我们要站在学生的视角去看待问题，不能以成人的思维去批判他们，对他们犯下的错误，要控制在一定的尺度内，注意引导，不能一味地批评和责备，这才能促进他们身心健康发展。小学生天性好动好玩，难免会做出一些不合时宜的事情，遇到这样的情况，我们要让他们在错误中反省，认识错误，改过自新。此外，班主任要做到赏罚分明，教孩子能明辨是非，知道什么是错的，什么是对的，培养他们的荣誉意识，引导学生在正确的道路上发展。

3号召家长积极参与班级活动

实施家校共育，除了要加强学校与家长之间的交流和成立家委会外，还需要家长积极参与班级活动，与教师共同关注孩子的成长。例如，可以让家长参与设计主题班会。笔者上学期让家长参与设计了两次主题班会，效果都很好。在主题班会上，学生们人人上台表演，轮流担任主持人，增强了学生的口头表达能力、合作意识和自信心。此外，还可以让家长参与设计班级的黑板报。班主任可以将每期黑板报的主题告诉家长，由家长和学生共同来办黑板报。图文并茂、内容丰富的黑板报深受师生和家长的喜爱，增加了家长和师生的成就感，拉近了三方的距离。除了以上活动，班主任可以让家长参与排练课本剧。班主任将家长分成若干个小组，每组选出两位家长担任组长。每个小组自己确定时间和地点，组织本组孩子和家长一起开展课外亲子阅读活动。

然后，由家长担任编剧和导演，将教材中的课文编排成课本剧，组织孩子排练，给每个孩子提供展示的机会。通过家长和教师的多次交流和合作之后，逐渐建立了相互信任、相互帮助的合作伙伴关系，使家长和教师有问题能及时沟通、及时协商、及时解决。家长参与到班级管理工作中，弥补了班级教育资源的不足，丰富了教育内容，拓宽了教育的途径，提高了教育效果，有效提高了班级管理工作的质量。

4发挥学生的力量，组建和培养班级管理的得力助手

一個班级的精神面貌的好坏，很大程度上取决于班干部的管理能力。因此，班干部的选拔是一项非常重要的任务，干部队伍的组建不只是一种形式，要落到实处，发挥其应有的促进作用。选拔和培养班干部，教师要做到以下几点：第一，班主任要在班内帮助班干部建立班级威信，表扬这些学生的优点，宣传他们的先进事迹；第二，班主任要引导学生掌握有效的工作方法，鼓励班干部大胆作为，同时还要严格要求班干部在班内起好带头作用，不论是在学习、劳动、纪律哪个方面都要做到严格要求自己，以身作则，起到以点带面的先进作用；第三，班主任要注重培养班干部之间团结协作的精神，通过班委会这个积极向上的小集体的力量来给予全班学生正面的引导，使整个班级形成班级的整体凝聚力和强烈的进取心，起到以点带面的作用。

5班主任要提高自身修养

首先，要具有高尚师德。教师作为人类知识的传授者，必须要具有崇高的师德素养。班主任一言一行都深刻地影响着学生，应该以身作则，率先垂范。班主任平常要加强学习，提高自身综合素质，只有这样，才能教育学生如何做人。师德是极富感染力的，班主任必须树立良好形象，时刻注重自身的品格、言行，特别要注重一些小事、细节，这是班主任管理好班级的内在动力。其次，班主任应认真做好工作总结。尤其是小学阶段，全面教育学生学会学习、学会生活等。因此，班主任要在不断总结工作的过程中，汲取积极经验，认识自我，为今后的工作奠定良好的基础。

6班级管理评估体系建设

班级管理评估体系应该是学生自我管理行为的延伸。值得注意的是，这一评估代表着集体行为的分值汇总，也就是个人行为在集体行为中的影响。因此，评估体系具备良好的纠错能力。所以，班主任应该结合学生的实际情况，建立合理、科学的班级管理评估体系。例如，教师可以让学生自主拟定班级管理评估条例，从班级纪律、卫生、早操、用餐等方面进行规定，然后师生共同筛选出可行性方法，汇总成为最终的班级规范，并严格贯彻落实，将学生分成小组，对各小组在班级规范各方面的表现进行考评，培养学生的集体荣誉感和责任心。

结语

总之，小学班主任的工作是一项艰巨而复杂的任务，但是我相信，只要我们始终保持一颗对学生无私的爱心，不断提升自己的理论修养，不断完善提高自己，形成一套科学有效的工作方法，就一定能把班主任工作做得游刃有余。

参考文献

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