我的教育情怀

【摘要】教书育人是教师的天职，引导学生学会做人是是教育的根本。教师克服职业倦怠，对教育深思考、勤实践、勇创新，将事半功倍。

【关键词】教育情怀丰富育人手段形成育人合力

教育从来都是复杂、丰富、沉重和感人的。挣扎在各种得失、欢欣和沮丧之间我们也许就能获得更多的智慧。[1]在我的教育智慧和教育理念的引导下，学生在进步、家长在成长、自己也在改变。有同事在说，我看你平时班主任比较轻松，学生却很听话，班级成绩也挺好，怎么做到的？这一切改变，都是因为我的教育情怀在改变。

一、用先进理念武装自己，帮助孩子树立正确的人生观世界观。

从学生进入初中的第一节课起，我就给学生讲，我当老师经过无数培训，有一个讲座对我影响最为深刻。有一所名校的校长给我们开讲座，介绍他们学校从入学第一天就教育孩子——一切只怪自己！这个理念一下让我如醍醐灌顶，受益无穷！这位校长说，如果家长带孩子看到一个高端楼盘，家长如果对孩子说，这个楼盘太贵了，我们买不起，就会在孩子的心理种下随意低头的种子；如果家长换个角度说，孩子，你将来要努力赚更多的钱，争取买更大更好的房子，那就会在孩子的心里种下奋斗的种子。他们学校一位同事的儿子很优秀，在美国留学后，找到一个世界500 强企业的面试机会，几天后，接到企业人事主管给他的电话，说他被录用了，他像充了电一样兴奋！可是，第二天，那位主管电话给他道歉，说由于他工作失误通知错了，被录用的是另一个人。正常的大学生遇到这种情况都会火冒三丈，责怪对方的疏忽。可是，他同事的儿子由于接受了他们学校的理念，告诉电话那头的主管说，没关系，我没被录用说明我能力不够，那是我自己的问题，过后他就把这件事给忘了。几周后，他突然接到另一家世界500强企业的电话，说打算录用他，看到有没有兴趣？他觉得很纳闷，自己并没有去那家公司应聘啊！电话那头的人事主管告诉他：“我和你原来那家公司的人事主管是朋友，她极力推荐了你，说你不但没有责怪他的疏忽，还怪自己能力不够，让她很意外，这种人一定可以用。”这个理念真的影响了全班每一个学生，以前学生有矛盾，他们总是先互相指责对方的不是。现在同学遇到问题，他们不再找借口，不再埋怨别人，渐渐懂得从自己身上找原因了，以前处理这类问题很棘手，现在处理起来得心应手，事半功倍。孩子们懂得了用正确人生观、世界观来思考问题、解决问题。

二、通过不断学习，从报刊杂志汲取营养，丰富自己教育手段。

平时，我特别关注报刊杂志上的教育类的好文章，《每周文摘》里的文章，成了班会课上我最经常跟学生分享的教育素材。《一匹从未赢过的赛马》，讲述春丽是日本一匹明星赛马。她之所以成为明星，不是因为她能征善战，恰恰相反，在她的赛场生涯中，她从来没赢过。一匹没有赢过的马，每次出场却都精神抖擞，尽全力奔跑，从不灰心懈怠，正是这一点，感动了这几年因经济不振，事业失败的日本人。她的第106场比赛，日本首相小泉在当天国会发表演说时都专门提到过这场比赛，为春丽祈祷——以此来激励学生勤勤恳恳脚踏实地将会赢得尊重。《刘一帆：只要坚持，世界就会看到你的帅》以刘一帆吃尽苦头、受尽羞辱终于成长为世界级的厨师——以此来告诉孩子做什么事都要坚持，决不轻言放弃。《这个妹子竟然靠做家务，红遍了欧洲》讲述一位叫近藤麻理惠的29岁的日本女子火遍了欧洲，她跟美国总统奥巴马，俄罗斯总统普京，苹果CEO蒂姆·库克等赫赫有名的大人物一起被《时代周刊》评为“2015年世界最有影響力100人”——以此来鼓励孩子，做平凡的事也能成就大事业。这些文章给孩子还未成型的人生观、世界观以极大的触动。交流这些文章并让学生认同接受，相当于给学生心灵一次次的洗礼，比起简单的说教效果好一万倍。学生在这些优秀案例的引导下，理解了每个人都可以成为有用的人，每个人都能成功，每个人都要奋斗不息，让满满的正能量陪伴孩子健康快乐成长。

三、充当家长学校辅导员的角色，帮助家长教育引导好孩子。

中国的家长是没有经过系统教育培训的家长，有的不是不管孩子，而是不懂得怎么教育孩子，甚至有的家长的教育理念非常陈旧落后。我班一个孩子自制力非常差，经常三天两头请假或旷课，与家长交流，孩子母亲居然在每次孩子赌气离家出走时，每次拿500元“请”孩子回家。因此，我珍惜每一次家长会的机会，准备了充分的材料，与家长交流复旦教授演讲《不能再对孩子让步了》，《要想毁了一个孩子，就给她一把手机》，《一个CEO和一个死刑犯给母亲的一封信》，《应试教育毁了孩子前程？这位教育局长的讲话火了》《1个好父亲=200个老师》等文章，给家长以冲击力，力求让家长也更新教育理念，掌握好的教育方法手段。家长们真的在改变，他们接受认同了老师的说法，经常跟我探讨或求助怎么教育她们的孩子，家校扭成一股绳，使教育合力得到充分的展示，孩子们都比较顺利地渡过叛逆期，健康成长。

教师要克服职业倦怠。教师如果不敬重自己的职业，没有自觉的进德修业的意识，他能有职业幸福感吗？[2]最平凡的其实最感人；最容易被我们忽略的，往往最撼人心魄。[3]桃李不言，下自成蹊！

参考文献

[1]张文质.教育是慢的艺术.华东师范大学出版社，2008（12）

[2]吴非.致青年教师.教育科学出版社，2010（2）

[3]郭景瑞.新爱的教育.华东师范大学出版社，2005（10）