浅谈农村小学信息技术教学现状与思考

【摘要】农村小学的教育问题一直以来就备受关注，人们尤其关注农村小学信息技术教学的现状，受关注的程度如此之高也充分的说明了在农村小学信息技术教学当中存在着一些问题，例如相关设施不健全、学生个体差异较大等。这篇文章就针对农村小学信息技术教学的现状展开了具体的分析。

【关键词】农村小学信息技术教学现状思考浅谈

随着我国经济的发展和科技的不断进步，信息技术所使用的范围越来越广泛，因此，加强对农村小学信息技术的教学十分必要。

一、农村小学信息技术教学中存在的问题

（一）相关设备不够健全

虽然我国的经济在不断地发展，科技在不断的进步，人们的生活质量以及教学质量也有了很大的提高，但是农村小学的教学质量还有待提高，农村小学教学的相关设备不够健全是一大问题。所以，即使学生对信息技术这门学科有着浓厚的兴趣，但是由于缺少相关的设备，也很难进行实际的练习，这就在很大程度上限制了学生去了解计算机，掌握计算机，没有健全的相关设备不但会影响学生的学习质量，还会影响教师的教学效率。

（二）管理不够严格

农村小学信息技术设备不够健全并不是意味着没有相关设备，还是有很少的一部分的。由于地处农村，农村先进的设备较少，很多的学生在上信息技术课的时候基本都是怀着非常好奇的态度的，很多的学生也并没有丰富的计算机方面的基础知识，再加上小学生的年龄比较小，对计算机没有丰富的认知，这就导致在使用计算机进行信息技术教学的时候，学生不能够规范的使用计算机进行学习，常常会导致计算机出现严重的破损，而由于教师的能力水平有限，缺乏相关的专业知识，很难对学生进行更好的管理。另外由于农村小学的计算机数量比较少，学校为了让更多的学生都能去简单的运用计算机，所以对于课程的安排比较少，安排的周期也比较长，学生的学习效率也无法提高，也会给教师的管理带来影响。

（三）学生的学习能力，学习水平不尽相同

农村小学大多处于比较偏僻的地区，相比较城镇中的小学生来说，他们所接触的知识面不够丰富，另外他们由于有着不同的个人经历，导致他们对于信息技术这门学科的学习能力也不尽相同，并且还有少部分的学生是电脑盲，对于电脑一窍不通，学生的学习能力和学习水平不尽相同也会导致学生形成不同的学习层次，会影响教师的教学进度，增大教师的教学难度。

二、农村小学信息技术教学中存在问题的解决措施

（一）健全相关设备

要想解决农村小学信息技术教学中存在的问题，首先需要做的就是要健全农村小学信息技术课程的相关设备，只有健全的教学设备才能保证学生的正常上课，学生才能够更好的了解计算机，才能更好的掌握信息技术方面的相关知识。只有健全相关设备，才能够从根本上解决农村小学信息技术教学当中存在的问题。

（二）充分了解学生，做到因材施教

要想解决农村小学信息技术教学中存在的问题，做好学生的相关工作是重点，所以教师在教学过程当中要结合教学过程当中的实际情况，结合农村地区所处位置偏远、经济比较落后等特点去充分的了解学生。不但要了解学生对信息技术的喜爱程度，了解学生对信息技术这门课程的认知，还要了解学生对信息技术的掌握情况，在教学过程当中还要激发那些对信息技术不感兴趣同学的积极性，努力的引导他们去学习，让他们充分的了解信息技术，以及信息技术在未来社会发展当中的重要作用。例如教师在开始上课之前可以准备一些信息技术知识方面的小卡片让同学们学习或者是组织一些小游戏让学生玩耍，从而激发学生的学习兴趣。总而言之，对于不同的学生要做到因材施教。

（三）创设学习氛围，激发学习兴趣

都说兴趣是最好的老师，只有有了学习兴趣，才会有学习的动力，才能够全身心的投入到信息技术的学习当中去。然而要想更大程度的激发学生的学习兴趣，就要努力的去创设良好的学习氛围。信息技术与其他学科有很大的不同，所有的教学方式也是通过计算机进行教学，运用计算机进行教学就在一定程度上能够提高学生的学习兴趣，要想保持学生的浓厚学习兴趣其实也很容易，例如在学习《指法练习》这门课程的时候，教师可以充分的结合小学生活泼好动的特点，通过下载一些指法练习的游戏软件来让学生通过游戏进行学习 [2]；例如在学习Word的时候，教师就可以让学生运用Word写作文，让学生能够充分的了解Word这一软件。这样不但能够营造出愉悦的课堂氛围，还能够提高学生的学习兴趣。

（四）教师要进行生动的教学

小学生所处的年齡段比较特殊，活泼好动是他们的天性，所以他们对于事物的凝聚力也非常的短暂，要想让他们能够在课堂中充分的集中注意力，提高学习质量，解决农村小学信息技术教学当中的问题，教师就要进行生动的教学，也就是要求教师在教学的过程当中能够运用恰当的艺术语言来解释相关的知识，通过生动形象的语言来表达自己的想法等等。例如教师在运用画图软件进行教学的时候，可以让学生通过画图软件进行图案绘制，教师在学生绘制图案的过程中可以对画图软件当中的画图工具进行生动形象的介绍，例如可以将“橡皮擦”形象的说成是“小手帕”等，例如在学习计算机的输入设备和输出设备的时候，教师可以将输入设备比作为“小手”输出设备比作为“小脚”等。运用生动形象语言进行教学不但能够增加课堂的趣味性，还有助于学生轻松的理解知识。

结语

综上所述，为了顺应时代的发展，同时也为了顺应新课标教育改革的需要。加强对农村小学信息技术的教学势在必行，实现更好的教学还需要做出更多的努力。

参考文献

[1] 杭大庆.信息技术教学中的“先学后教”[J].世界中学生文摘，2004（12）：11. [2] 朱万森.计算机辅助教学多媒体CAI 课件设计与制作[J].计算机应用与软件，2004（3）：44-45.