微课在小学信息技术课堂教学中的有效运用分析

【摘要】新课标为小学的教学提出了新的标准，要求老师改变以往的教学方式，让学生做课堂的主体，培养学生自主学习能力。但多数小学的信息技术教学中，依然存在着老师讲得多，学生练得少的现象。使学生的学习效果不明显。微课堂的引入，可以明显的提高老师的讲课效率。一个简短的视频，对重点知识进行生动的介绍，加深同学们的印象，帮助同学们更好的理解知识。同时，也为学生们的自主练习提供的丰富的时间，对信息课效率的提升有很大意义。本文就微课在小学信息技术课堂教学中的有效运用展开分析，并为微课更好的推广实行提出几点建议。

【关键词】微课信息技术小学课堂教学效率策略

小学生的特点就是活泼好动，注意力难以集中或者集中的时间较短。而在信息课的教学中，所讲的知识都是理论性强、操作性性强的知识，学生们不容易理解。此外，由于小学生们对电脑的好奇，老师又不能关注到每一位学生的动态，很容易造成学生上课走神的现象，导致课堂效率难以提高。把微课运用到小学的信息技术教学中，以一种新颖的方式展开对重点知识的介绍，对提高信息课的课堂效率有很大意义。

一、对微课的简介

微课，就是指利用一些较短的视频进行重点知识的介绍，视频的的时间一般是五至十分钟左右，包含的内容是一节课的重点和难点知识[1]。在日常的教学应用中发现，微课可以有效的吸引学生的注意力，让学生能全神贯注的进行重点知识的学习。同时，由于微课是由一段小视频构成的，学生在运用时可以自由的进行重复播放，加深对知识的理解记忆。此外，学生还可以根据自身的学习情況，对自己不会的知识点进行反复的观看练习，直到学懂为止，让他们在自我学习中体验收获的乐趣，有利于提高学生的学习兴趣，增强他们的自信心。从而提高小学信息教学的教学质量和课堂效率。

二、小学的信息技术教学中存在的问题

在小学的信息技术教学中，多数老师仍然采用传统的教学方法，老师在前面对知识点进行讲解和示范，学生在下面听讲并做好有关的学习笔记。导致计算机的学习也和其他科目的学习一样，课堂成为老师一个人的舞台。打击了学生们学习的积极性。此外，由于信息技术课所讲的内容与生活的联系不大，造成学生们的理解困难，而老师又不能及时的掌握每名学生的学习状况，使信息技术教学的效果难以提高[2]。

其次，由于不同学生的家庭条件不同，有的学生家中有电脑，因此对计算机有一定的认识，而有的同学的计算机学习必须从最基础的开关机开始进行。老师虽然对学生们的差异性有一定的了解，但是没有实施改进措施，在讲课过程中依然按照自己的思路进行教学，致使一部分学生跟不上他的进程，而另一部分同学却是对已掌握知识的重复学习。最终影响同学们的学习进程。

此外，老师与同学之间也缺乏一定的沟通交流，老师以电脑进行授课，学生们也都对着电脑进行学习，老师无法了解到学生们的学习状况，只是按照课程规定一味的讲课，但一部分学生早已跟不上他的进程，对所学知识点的掌握不到位，进而影响以后的课程学习，最终使学生不懂的问题越积越多，达不到学习的要求。

三、将微课运用于小学信息技术教学的具体策略

1.用微课帮助同学进行预习

有的老师认为信息课是不用提前预习的，教学内容多为操作知识，学生预习效果不大。但事实上，不是学生们的预习效果不明显，而是所用的预习方法不正确，有的一些上课中常见的小问题，它们既不是讲课的重点内容也不是讲课的难点内容，但如果不花时间去解决，往往会影响接下来重要的知识点的学习，但如果把时间都花在这些不重要的小问题的讲解上，课堂效率又难以提高。因此，合理的将微课引入信息课的课前预习中来，可以有效的解决学习中的小问题，有助于课堂效率的提高。

例如，在PPT制作的教学过程中，有关的一些小的问题如打开幻灯片、幻灯片的查看与删除、常用的幻灯片格式以及一些基础的理论知识等，在以前的授课过程中都没有涉及到，但如果对这些问题进行一一介绍，至少得花费一节课的时间，影响讲课的进程。此时，如果把这些小的知识点设计成一个小的视频，以微课的形式在课前发给大家，让同学们对这些基础知识进行初步的了解并掌握，这样在上课的时候老师就可以直接讲PPT制作的重点步骤，有效缩短了讲课所用的时间，给同学们提供了大量的练习时间，有助于同学们通过练习对重点知识进行理解记忆。

2.微课辅助教学突破重点.

在教授信息课过程中，老师们发现，学生们最难学会的往往不是那些操作知识，操作有练习的过程，可以通过实践进行有效记忆，而对于计算机的一些理论知识，不仅枯燥无味，还特别难记，在某些方面还容易弄混[3]。此时，如果将微课引入信息课的教学，以视频放映的形式对基础知识进行介绍。图文结合，声情并茂的解说总能更好的吸引同学、感染同学，有助于他们对计算机基础知识的有效学习。

例如，在对计算机的主要部件进行介绍时，受到资源和条件的限制，不能让同学们见到实物，课本上的图片又不太形象具体，这时运用微视频进行讲解，在讲述过程中可以把具体的部件放大，让学生进行观察，对于学生不了解的部分，可以反复的放映，老师再相应的进行简单的指导，帮助学生进行理解。有效的提高了信息课的课堂效率。

3.用微课进行课后复习

在复习的时候，由于教材上的内容太过于笼统，又没有知识的拓展部分，而学生们对知识的遗忘率又很高，对于书中没有涵盖的知识无从复习，对于书上有介绍的知识，找不到重点，使复习没有效率。如果老师在平常的授课过程中很好的运用微课辅助教学，那么，学生的手中就相当于有了一个微课的资源库，对所学的重点难点知识，只需打开相应的微视频，就可以有效的学习，掌握。让复习变得轻松高效。

结语

现如今，运用微课进行教学的现象已经非常普遍了，并且，都取得了很好的效果。在小学的信息技术教学中，合理的使用微课，不仅可以吸引学生们的兴趣，帮助学生进行有效的学习，还能让复习过程变得更轻松，有效的提高信息课的课堂效率。此外，利用微课进行教学，还有助于学生自主学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]朱振伟.小学信息技术教学中“微课”的应用与实践[J].中国信息技术教育，2015（1）：45-46.

[2]杨丽.微课让孩子成为主角：浅谈微课在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2015（3）：195-196.

[3]郑小军，张霞.微课的六点质疑及回应[J].现代远程教育研究，2014（2）：48-54.