体育游戏在初中体育教学中的应用研究

【摘要】在教育体系中，体育教学是十分重要的一部分，其不仅能够锻炼学生的体质，还能够发展相关的体育精神。在开展体育教学的过程中，单纯的教授理论知识与锻炼项目是无法充分满足体育教学的需求的，科学合理的应用体育游戏能够有效的提高体育课堂的授课效率，将体育精神融入到体育游戏中，从而有效的促进学生的身心健康发展。本文首先介绍了体育游戏在体育教学中的基本作用，然后详细的分析了体育游戏在初中教育教学中的相关应用，以期促进我国体育教学水平的进一步提升。

【关键词】体育游戏初中教育体育教学应用

1体育游戏在初中体育教学中的作用

在初中体育教学中，应用体育游戏能够有效的提高学生在课堂上的积极性，促进学生主动的参与到体育学习过程中，培养学生优秀的个人品质，在初中体育教学中，体育游戏具有以下作用：

1.1营造轻松欢乐的课堂氛围

初中生大多数都处于青少年阶段，这一时期的少年精力比较充沛，对于外界的一切充满了好奇心，在课堂上十分的活泼好动，因此在体育教学的过程中营造出轻松欢乐的课堂氛围能够有效的提高学生的学习兴趣，进一步提高课堂的授课质量。在初中体育教学中，因为学生的生活阅历有效，并且日常参与的体育运动项目也比较少，因此在进行一些体育项目的练习时会产生一定的畏惧心理与厌烦心理，严重的影响了体育课堂的授课效率。而通过体育游戏能够实现寓教于乐，将相关的体育知识以游戏的形式传达给学生，从而引导学生主动的参与到体育课程中，进一步提高体育课堂教学的质量。

1.2刺激学生的运动神经

当今教育更多的重视的还是学生的文化课程以及特长技能，为了获得更高的分数，学生往往会花费大量的时间完成大量的习题并且参与大量的课外辅导，并没有太多的时间进行课外体育锻炼，导致了学生的身体素质直线降低。再加上信息技术的发展与进步，越来越多的学生沉迷于网络，即便是在课余闲暇时分，更多的是把时间花费在网络上而不是锻炼上，导致了学生的运动神经十分的不发达。在体育教学的过程中，通过科学的体育游戏能够有效的刺激学生的运动神经，确保学生始终处于兴奋状态，刺激学生的运动神经与持久耐力，确保学生能够充分掌握体育运动的技术要点

1.3培养学生的优秀品质

一直以来，我国教育对于学生的培养都是从“德智体美劳”五个方面入手的，但是在实际的教学过程中往往更多的重视的是学生的智力开发，忽视了其他方面的培养。在这一过程中，为了确保学生的身体素质与思想道德得到全面的提升，應当积极的开展体育游戏，引导学生主动的参与到体育游戏中，在游戏的过程中不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够在游戏的过程中对学生的思想道德品质展开潜移默化的影响。在体育教学中，一定要制定科学完善的游戏规则，提高学生的道德品质，促进学生的全方面发展。

2体育游戏在初中体育教学中的应用

在初中体育教学的过程中，教育人员应当在不同的课堂环境应用不同的体育游戏，进一步确保体育游戏的科学应用，提高游戏的合理性与有效性。在实际的应用中，应当从以下几个方面入手：

2.1体育课准备阶段的游戏应用

在正式的开始体育课程之前，必须要先做好课堂的准备工作，有效的准备工作能够确保体育课堂的顺利进行，确保课堂的授课质量。在体育课的准备阶段，教师应当带领学生做好充分的热身工作，确保课堂上专业课程教育的顺利展开。考虑到初中生还处于发育阶段，其身体尚未完全发育成熟，因此教师在制定运动计划时一定要充分的设计好课堂的运动量，要确保学生的运动量刚好适宜，既不能过大也不能够过低。在课堂的热身阶段，通常可以选择老鹰捉小鸡、蛇形跑等慢跑形式的运动游戏，通过慢跑来实现有效的热身。在开展一些专项的体育项目前，同样需要做好热身运动，该类热身运动需要具有针对性，重点开展一些提高身体张力性以及静力性的游戏，确保学生更好的参与到体育教学中。

2.3体育课堂上教学的应用

在初中体育课堂教学中，学生才是课堂的主体，教师更多的是起着引导作用，引导学生参与到课堂运动中。在这一过程中，为了提高学生的积极性与主动性，应当设计一些比较合适的体育游戏，引导学生主动的参与到游戏中，从而在游戏的过程中实现提升学生身体素质与道德品质的目的。在这一过程中，教师一定要做好对学生的科学引导，对于不同的学生制定不同的运动量。比较典型的便是男女生的分开游戏，通常情况下男性的体力要优于女性，因此在设计时男性的运动量往往要比女性的运动量大，对此应当根据男女生体质之间的差异来选择不同的体育游戏，展开差异化教学，最大程度上确保体育教学的质量。例如在初中体育跑步课堂训练中，为了提高课堂的趣味性，教师可以在跑步的过程中融入一些趣味性的游戏，如“男女生混合接力跑”、“小猪快跑”等趣味性游戏，一方面提高训练的趣味性另一方面也能够激发学生的积极性，在游戏的过程中教会学生一些跑步的基本要点与技巧，确保课堂的授课质量。

2.3体育课教学结束时的游戏应用

在一堂内容丰富、活动激烈的体育课堂教学结束后，学生需要从剧烈的运动状态中逐渐恢复平静，此时可以通过轻松简单地体育游戏，逐渐让学生的各个器官从紧张状态中放松下来，而结合体育课堂教学的体育游戏可以让学生温故而知新，巩固课堂练习内容，大大改善学生的机体运动功能。例如：在篮球专项教学后，教师可以开展“踩线追逐”、“传球捕人”等篮球小游戏来熟悉篮球运动规则，提高学生的手、眼协调力，提高对于篮球运动的认识。而通过小范围内的篮球小游戏，也可以让学生从课堂学习中逐渐放松下来，保证课堂教学内容能够指导体育游戏，而体育游戏能够服务于课堂教学。

结语：由此可见，在初中体育课堂教学中，科学合理的应用体育游戏能够有效的提高课堂的趣味性，激发学生的积极性，从而促进学生主动的参与到体育课堂的课堂训练中，有效的保证了初中体育教学的课堂质量。在授课的过程中，初中体育教师应当积极的应用体育游戏教学模式，根据课堂的内容以及学生的实际情况选择合适的体育游戏，最大程度上促进我国体育课堂教学效率的提升。

参考文献

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