初中物理实验教学存在的问题及对策研究

【摘要】学好初中物理的的一个关键就是积极进行物理实验操作，很多的物理知识都是通过实验得出定理的，所以物理实验能让学生更加容易理解物理定理。学生动手进行实验更能培养学生的操作能力和应变能力，从而获得进一步的发展。

【关键词】初中物理实验教学问题对策

物理实验室千变万化的实验现象使其吸引了一大波的学生粉丝，实验室中的操作不仅激能够发学生对物理的学习兴趣，更利于学生了解物理这一门学科的奥妙所在。初中物理这门学科有利于学生思维能力的训练，并且能培养学生的动手操作的实验能力，是一门生动有趣的自然学科。随着社会的进步，教育飞速的发展，初中物理教学也逐渐改变了传统的教学方式，越来越重视学生亲自在实验操作方面的问题。

一、初中物理实验教学中存在的相关问题

1.受传统教育模式影响不够重视物理实验操作

在传统的教学模式中，学生动手操作实验的情况是很少的。一方面，教师认为学生对实验并不十分的了解，生怕再实验过程中出现不必要的错误和误差破坏了实验仪器或者妨碍了上课的进度，不如自己亲自动手，全程包办实验操作，从而节省时间避免不必要的损失。另一方面，在课堂上进行实验，由于实验过于吸引，可能部分顽皮的学生会趁机捣乱，发出哄闹的声音，打乱课堂的秩序，让教师颇为苦恼。所以傳统的物理教育模式下，一般是教师进行实验操作或者是直接取消实验直接用“满堂灌”的方式给学生灌输物理知识。这样时间一长，就会造成学生对物理这门课程兴趣缺缺，提不起学习的兴致。

2.学生缺乏积极进行实验操作的意识

初中的学科较多，学生要均衡各科平衡的发展是很不容易的，而物理操作实验并不在测试的范围中，所以学生并不十分看重操作实验，只在乎多做练习题争取卷面上的高分。过去许多名师都做出了总结，在物理实验课上，对实验操作感兴趣的并不是物理成绩优秀的学生，而是一些对物理知识并不感兴趣的学生。他们喜欢课堂是有趣的物理实验，并将这些实验当做是游戏，在实验的过程中并不在意所获得的数据，而是体验实验的过程。而许多教师在这个问题上并不看重，没有及时的纠正学生这种消极的思想，以至于学生更加不重视物理的实验操作。想要对物理实验教学进行改革，就要尽力去改变这种错误的思想观念。

3.教学方法不够新颖，实验仪器较为陈旧

教师按照课本的课程按部就班的给学生灌输知识，题材不够新颖，内容也提不起学生的兴趣，学生是为学习而学习，没一点主动性，长此以往形成了恶性循环。并且因为教师对实验操作的不重视，很多学校的实验仪器都十分的陈旧，有些甚至是几年之内没更新过实验的器材，没有办法给学生提供一个良好的进行物理实验操作的平台。这样的教学方法并没有将学生在课堂学习中的主体模式体现出来，反而让学生产生了逃避的惰性，觉得只要掌握了公式和定理就能够学好物理这一门课程。并且学生的思维能力长时间得不到刺激与发展，对其今后的理科学习也有一定的影响。

二、初中物理实验教学存在问题的相关应对方法

1.树立正确的实验操作意识

首先学校应该引进一批新的物理实验仪器与设备，并在物理教学中插入更多的物理实验课程，并加强对本校物理教师的培训，提升教师的教育素养，增强其实验操作的技能，从而能更准确的在课堂上指导学生进行物理实验的操作。再者，更要让物理教师树立物理实验教学的正确观念，打破传统教育模式，为物理教学注入新鲜血液，使物理实验教学获得新生。

2.为学生尽可能的创造实验机会

教师在相关的物理教学中应尽可能多的给学生创造进行物理实验的机会，过去陈旧的教学观念严重的制约了学生自主动手实验的发展，打击了学生动手实验的积极性。在课堂教学中，教师应将实验操作的主动权交回到学生的手上，将过去的练习题学习法转变成实验操作探究法，将教师一人演练实验方式转变成教师讲解学生跟着操作的实验方式。

比如说人教版关于声的传播这一章节，让学生在实验室中进行实验。（1）将一根钢锯条固定后使其震动，并发出声音。（2）将用细绳悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉壁上，用小锤敲击音叉。从而得出结论：任何声音都是由物体震动而产生的。实验后，让学生小组间进行交流，发现并提出问题，然后由教师对本次实验进行归纳与总结。

3.开创新型物理实验教学方法

开创新型物理实验教学方法的中心应该放在教师的身上，教师应不断的突破自己的教学水平，反复的练习相关的物理实验，在教学的时候尽量将教学内容与实际生活相关联，这样便于学生的理解。比如对于人工降雨的的解释，实际上是由干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温，二是水蒸气遇冷凝化成小冰晶，三是小冰晶下落遇热气流融化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。在教学过程中，教师要忠于科学，并不断总结出一些便于学生理解的教学方法，让学生在学习当中养成良好的学习习惯。并且学会在动手进行实验中获得相关的物理知识，并且通过整个系统的实验得到解决相关问题的方法。同时要学会调试相关的实验仪器，做到精益求精。

结语

综上所述，物理实验教学是学好物理知识重中之重的关键所在。用过实验操作来培养学生的敏锐性与操作能力，还能提高学生的物理学识和实验技能。并在过程中认识到物理实验的重要性，形成自主学习的意识，增加对物理这门学科的喜爱。教师要尽可能的为学生创造实验的机会，对学生的实验操作进行进一步的规范，提高物理实验教学的有效性。

参考文献

[1]李红霞. 初中物理实验教学存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2014.

[2]杨文娟. 结合生活实际的初中物理实验教学研究[D].山东师范大学，2014.

[3]华雪侠. 初中物理实验教学中教师教学行为的研究[D].首都师范大学，2008.