特别的爱给特别的你

【摘要】 这些孩子不是班里的学习优等生，也没有为老师和班级争得过什么荣誉，却能让老师记忆犹新、念念不忘。“每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。”但这些“与众不同”的孩子并不一定能得到大家的认可和接纳，因为有些“独特”是不受欢迎，甚至是令人厌恶和排斥的。因此在教育教学过程中就要对他们进行特别关注。

【关键词】特别学生特别关注特别教育转变

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”对此我感同身受，十几年的教育生涯，200多名孩子都已成为我生命中匆匆的过客。每每回想，大多数孩子的面孔早已淡忘，但头脑中总会无意间闪现出几个孩子的名字——爱吹牛的“崔大炮”，矮胖的灌篮高手“侯弯弯”，总在书包里藏零食的“秦大帅……”这些孩子不是班里的学习优等生，也没有为老师和班级争得过什么荣誉，却能让老师记忆犹新、念念不忘，因为他们身上发生过特殊的故事，散发着独特的“魅力”，他们是班上“特别”的存在。“每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。”但这些“与众不同”的孩子并不一定能得到大家的认可和接纳，因为有些“独特”是不受欢迎，甚至是令人厌恶和排斥的。因此在教育教学过程中就要对他们进行特别关注。

1、客观全面，了解其人。“知己知彼，百战不殆。”要解开谜团，就要抽丝剥茧究其根本。孩子的过往，他所经历的一切，就是造成他（她）独特的原因。三年级时我班上转来的一个女生，报到第一天就抱着爸爸不松手，最后爸爸只得陪着坐了半节课才离开。她每天课上课下都是不声不响的，上操时无论怎么鼓励、教育都不肯去，后来连教室都不肯进了，孩子的爸爸又气又恼却束手无策。通过和孩子以及她的爸爸聊天，才得知这个孩子在原来的学校因为自身问题和老师同学相处并不愉快，再加上父母因不和而离婚，一直和母亲生活的她，跟着本就不亲近的爸爸來到了一个陌生的环境，极度缺乏安全感和学习的压力增大，让她产生了极大的恐慌和抵触，迫不及待地要把自己藏到龟壳里。如果不了解这些，我们可能会做出错误的判断，认为这个孩子太过娇宠、无理取闹、懦弱无力，从而采取不当的措施，更加激化她的反抗情绪，造成无法挽回的伤害。一个人先天的遗传、生活的环境、父母的受教育水平和教育理念、以前的学习状况和学习环境等都会对他的性格产生深远的影响，所以有些行为的出现就有了解释。知其然还需知其所以然，才能因材施教，从根本上解决问题，对这些特别的孩子更是如此。

2、冷静处理，不偏不倚。这些特别的孩子总会出现一些特别情况，其突发性使人难以预料，如果处理不当极有可能对孩子造成沉重的打击，从而陷入恶性循环。因此在不了解事情的真相前，不要急着下结论，给予师生双方冷静的时间，在平和的情绪下，教育的效果会事半功倍。小志是班上一个“特别”的孩子，活泼好动，习惯养成欠缺，不按常理出牌。一次班上的孩子来报告班级饮水没有了，我还没走出办公室门，另一个孩子就来“告状”，说小志把自己喝过的水倒进了饮水机，还把颜料也倒了进去。我急匆匆走到班里，发现一群孩子正围着他七嘴八舌地指责，小志一边号啕大哭一边大声吼着“我没有！”我压下心头的愤怒，先让别的孩子排队去上体育课，然后查看饮水机，发现进水口里面的确有粉红色的液体，还有几个脏手指印，仿佛在印证前面孩子的状词。我清理、消毒、换水之后，再看“闯祸”的小家伙还在抽噎着，就问他为什么要这样做。很快真相大白：原来他看到没有水了，就把自己带的水倒进了饮水机和大家分享，至于那粉红的颜色可不是什么颜料，而是妈妈特意买给他的VC泡腾片。看！多可爱的孩子呀！别的孩子抢水喝时，他却想着大家，并为此差点成了班级的“罪人”。知晓真相的同学们纷纷向他道歉，本来垂头丧气的小家伙顿时神气起来。后来他成了同学们公认的“小雷锋”——帮着班里修削笔器，帮大家复印资料，帮受伤的同学找创可贴……一件小事改变了一个孩子，也改变了师生的认知。这些特别的孩子的特别之举不一定是坏事，也可能是一个契机，一个转变的契机。当然即便是犯了错，也不能因为他（她）的“特别”就不管不顾横加指责，要还原真相，在尊重孩子的基础上以理服人，让孩子明辨对错，形成正确的价值观和人生观。

3、宽容鼓励，耐心等待。班上不乏喜欢占便宜的“机灵鬼”，以及“惹是生非”、“武力为先”的小霸王，也可能会有动不动就哭鼻子的“小娇娇”，甚至会有打着各种谎言逃课逃学的“坏孩子”……冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。这些孩子的特别是长期的生活学习中积累起来形成的，要想改变就不能操之过急。我们班上就有个喜欢“动武”的孩子。站队的时候会无缘无故拍一下别人的背，打一下别人的头；同学经过的时候就悄悄伸出脚来绊上一跤，然后看着别人狼狈的样子幸灾乐祸；抢发作业本时被拒，拉着别人的手张口就咬……这样的事层出不穷，他在班里真是人见人嫌。每次事后我都会找他谈话，让他道歉，还写了保证书，可效果最多只能维持两天。和家长沟通了几次，却无意中发现家长所谓的教育就是罚跪、用皮带抽，不得不让人感慨“有其父必有其子”。后来我只能改变策略，不再是单纯的批评教育，而是让他忙起来，没有空闲去招惹别人。他爱发作业就分一半的作业本给他发；他爱擦黑板，就把黑板交给他，下课就忙起来了；他跑得快，就把取报纸杂志的任务分给他；……做得好就及时表扬，做得不到位也不发火批评，只是及时提醒。果然，事实证明“无事生非”是有道理的，一忙起来，既转移了他的注意力，又消耗了他旺盛的精力，还让他受到关注、得到了表扬，拥有了集体归属感。几个月下来，打他小报告的情况越来越少，虽然有时他还会犯点小错，但与以前相比已是天壤之别了。台湾著名成功学大师黑幼龙说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”多一些宽容，就多一丝温暖；多一些鼓励，就多一缕阳光；多一些等待，就多一份惊喜。特别的孩子需要特别对待！

4、刚柔并济，坚持原则。于漪老师曾经这样讲过：教育孩子要像橡皮筋一样，可松可紧，一张一弛。宽容是必要的，但不能丧失了原则。小龙是父母的老来子，尽管家庭条件一般，但在家里可谓是有求必应。一次在批小作时我发现有同学反映他最近经常出入校门口的商店，出手豪爽，有时还“请客”。我找了几个和他要好的孩子核实情况后，就打电话给家长要他们控制孩子的零花钱，但家长说每天早上只给了3～5元的早餐钱。原来他花的这些钱竟然是趁父母不备偷偷拿走的，而且已经有多次了。后来我当着家长的面严厉批评了他，并要求家长把钱管严了，每天在家吃早餐，身上不带零花钱。每天放学还会有同学监督他，组长会不定时检查他的书包，三管齐下，帮他改正坏习惯。没过两天他就找到了我，很不服气地说班上有同学放学后也去买零食了。我先把那个孩子也叫来批评教育，并当着他的面和家长进行了电话沟通。然后独自面对他，教育他不乱花钱，更不能不经父母同意就拿钱。见他想通了，我就在班里提醒让大家互相监督，不养成乱花钱的坏习惯。“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”刚柔并济，坚持原则，让孩子学会自我约束，培养孩子的责任感，明确做人、做事的法律和道德底线，这不仅是针对这些“特别”孩子的，其他孩子也一样会受益终生。

“任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。”这是苏霍姆林斯基对教育者的忠告和希冀。班里的孩子很多，每天发生的事情数不胜数，但请不要让繁忙的工作和琐碎的事情蒙蔽了自己的双眼和心灵，特别的孩子需要特别关注，特别的孩子需要特别对待，特别的孩子学要特别的爱！这些特别的孩子，也可能因为老师特别的教育，而成为那一颗颗闪耀的“金子”！

参考文献

[1]《给教师的建议》，作者苏霍姆林斯基

[2]《教育的艺术》，作者柏拉图等。译者曹晚红、吴大伟