军校学员自主军事体育训练的影响因素与对策

张晓川，朱明，苑庆瑞

(空军航空大学 航空体育系 吉林长春 130022)

军校学员自主军事体育训练的影响因素与对策

张晓川，朱明，苑庆瑞

(空军航空大学 航空体育系 吉林长春 130022)

分析了目前军校学员军事体育训练中存在的问题，现行阶段迫切需要提高学员自主训练的能力。分析了自主军事体育训练模式的意义及影响因素，提出了在军事体育训练中培养自主训练能力的合理化建议，从而促进军事体育训练组训模式的改革，加速推进大纲的全面落实。

军校学员；自主；军事体育

0 前言

随着信息化时代和新军事变革的到来，知识更新速度加快，知识老化问题严重，教学方法手段也在随之发生改变，单纯凭借课堂的有限时间显然已经无法完全适应信息化环境下对人才培养的需求。军校教育作为军事人才培养的摇篮，更应该与时俱进，尤其在培养方式上要注重自主能力的养成。军校学员是我军现代化军事人才的重要组成部分，是中国空军未来主要战斗力的新鲜血液。在《军事体育训练与考核大纲》中对军校学员应具备的体能素质提出了更高的期望，如何能在未来空军作战中完成“首战用我、用我必胜”的历史使命，这就对现阶段的军事体育训练模式提出了严峻的考验。

传统教学模式主要是指建立在赫尔巴特四段论基础上、以单纯传授知识为目标的教学模式，其显著特点表现在“三个中心”上，即：在教学内容上，强调以课本为中心；在教学组织形式上，强调以课堂教学为中心；在师生关系上，强调以教师为中心。此外在教学方法上，它强调一切方法均应为教师传授知识服务。其缺点主要在于：一是学生一般处于被动接受的状态，学习行动没有预定的方向和要求，其主体作用不能得到很好发挥，观察、思维、想象、创造等能力不能得到充分发展；二是面向全体学生讲授，不利于因材施教；三是信息交流渠道单一，反馈不及时，沟通渠道不畅，影响了教学质量的提高；四是容易变成注入式、填鸭式、满堂灌的落后教学方式。

我国长期以来采用的这种教育方式，在获得了高分人才的同时，也养成了学生被动接受、缺乏主动式探索的习惯，依赖心较强。在繁重的学习压力及就业压力下，大学之前的学校体育教育不同程度存在虚设状态。军校学员尽管经过层层选拔，但近年来体质状况逐渐下降。从地方走入军校，不单单要掌握理论知识，还要进行军事体育训练。薄弱的素质基础使军校学员在军事体育训练中面临巨大的压力，而长期养成的“等”“靠”思想，又使得军校学员缺乏锻炼的方法和技巧，更加严重的问题是学员本身在内心深处却不以为然，这严重制约着飞行人才的培养，成为军事人才成长道路上的一大阻碍。

军校学员军事体育训练不能等同于地方学校体育教育，它具有鲜明的指向性，是以未来战场作战需求为基本导向，最终的目的是为了培养高素质的军事人才。自主能力的培养作为现代教育领域的一个新宠儿，在军事体育训练中从根本上确定了学员的主体地位，强调培育学员训练动机和浓厚的训练热情，它强调学员要创造性的进行学习与训练，这是知识的整合和构建过程，是培育创新型军事人才的基础和保证；另外，自主军事体育训练对军事人员的身体素质具有良好的提高和保持效果，能够使其受益终身，从而为国家、社会的发展建设做出更大的贡献。

1 影响军校学员自主军事体育训练的因素

1.1主观因素

态度是决定行为效果好坏的前提，树立一个积极的锻炼态度是培养军校学员自主锻炼能力的首要工作。传统的教学模式使学员丧失了锻炼的积极性和主动性，而学员却不自知，特别近年来独生子女越来越多，他们大部分从小娇生惯养，不仅身体素质差而且不能吃苦耐劳。因此培养军校学员的自主锻炼能力，首先就要端正态度，让学员认识到自己的现状，了解部队的体能需求，以积极端正的态度来面对。其次思想是行为的先导，浓厚兴趣将产生不竭的动力，培养军校学员自主锻炼能力就必须培养学员对锻炼的浓厚兴趣。军校学员正值青年时期，学习精力充沛，喜欢独立思考，乐于追逐美好的事物，渴望受到肯定与赞许。因此要把握住这些特征，充分利用各种渠道向学员传递体育训练的价值与意义，组织或参与和现代社会体育接轨的系列活动例如健美、摔跤、社团比赛等，使学员了解现代社会体育发展趋势的同时调动学员积极训练的热情，培养积极向上的兴趣爱好，树立正确的人生导向，变被动的接受为主动的实践，实现“要我练”到“我要练”的转变。

如果说积极的态度和浓厚的兴趣是学员进行自主锻炼的前提条件，那么正确的方法就是学员自主锻炼的“钥匙”，也是学员进行自主锻炼的关键因素。掌握科学有效的锻炼方法，途径有很多，除了在课堂上向教员请教之外，在这个“互联互通”的大时代，还可以通过网络搜索到各种先进前沿的锻炼技巧，然后通过自身的实践、筛选，总结出适合自身实际的训练方法，通过不断的积累，学员的知识储备得到充实，自主锻炼的能力也得到提升。

1.2客观因素

外在环境是事物前进发展的重要影响因素，是事物的外因。军校学员进行自主锻炼，需要一个良好的外在环境，这对学员养成自主锻炼能力具有很好的保障作用。军校学员除了正常的学习、训练之外，还经常会有一定的公差勤务，例如：站岗执勤、维护秩序以及各类保障任务，这些都或多或少的占用了学员一定的时间和精力，如何协调并处理好这些外在因素，对促进学员自主锻炼能力的养成具有良好的推动作用。其次为了实现培养军校学员自主锻炼能力的目标，还必须强化制度的建设。建立一套保证和推动学员重视军事体育训练、善于锻炼的机制体制，例如激励机制，它是推动学员进行自主锻炼的一种有效手段，树立典型、标榜先进个人，并给予一定的物质或精神奖励，能够很大限度地激发学员自主锻炼的热情。

2 军校学员自主军事体育训练的方法

2.1把握好“放”与“收”的尺度

军事体育训练所有复杂技术动作都是由多个简单动作所组成。所谓的“放”，就是在进行简单动作教学时以符合动作标准为前提，放开手，让学员自主的、勇敢的去实践。但对于“放”的内容，需要进行准确的筛查，对于技术结构性不强，安全系数较高的内容就要大胆的放开手脚，同时积极鼓励学员放开思想，自主翻阅书籍、资料，对于在实践中的一些体验与感悟进行提炼总结从而提高对技术动作的掌握。而“收”是在“放”的前提下，对于在实践中形成的有效办法要给予充分的肯定并转化为成果进行推广，而对于产生的一些偏差，教员就需要及时的进行介入，指出存在问题，引导其进行纠正，对整体教学进度进行监督。

2.2处理好“训”与“帮”的结合

自主锻炼是一条有效的教学途径，主要目的是让学员主观的去进行摸索、实践，体会锻炼的乐趣，提高自律意识。所谓的“训”是一个过程，建立在自主、自律的基础上，让学员针对自身的实际情况来进行有效地训练从而巩固动作的掌握，促进技能的形成，提高运动能力，增强身体素质。而所谓的“帮”，就是要由快帮慢，由强帮弱。例如单杠这个基础科目，一段时间训练下来，有的学员成绩提高显著，而有的人成绩却原地踏步甚至还有倒退现象，这个时候我们就可以结成互助小组，辅助后进的学员进行训练。考虑到人的个体差异，运动能力有强有弱，接受能力也是有好有坏，如果只注重“训”而忽略“帮”，长久以来，后进的学员就会产生自卑感，打消了积极性，自主锻炼的意识也会被约束。通过互帮互助一方面能够提高训练的整体水平；另一方面还可以促进团队意识的培养，提高凝聚力、战斗力。

2.3注重好“评”与“导”的关系

所谓的“评”是一种手段，对于运动技能的掌握需要通过“评”去进行筛查，这是为了使学员更加了解自身，掌握得与失，体会收获喜悦的同时又能看到自身的不足；所谓“导”就需要时刻关注学员的训练情况，把握整体进程，指导学员进行科学有效的锻炼。而它们两者的关系，无论是讲“评”还是考“评”，都是为了使学员发现存在的一些问题，而“导”就是为对下一阶段的训练指明方向，使发现的问题得以解决。这样就在“放”“收”“训”“帮”“评”“导”中就形成了一个良性循环。在这个循环中学员既掌握了运动技能，又提高了运动水平更是培养了自主锻炼的能力。

3 军校学员自主军事体育训练模式的构想

首先从学员自身来说，一是可以对授课安排进行了调整，使得学员碎片化的时间得以整合，确保学员拥有足够完整的时间进行自主锻炼。二是组建多个兴趣班、俱乐部，让有共同兴趣爱好的学员能够聚在一起交流方法与经验。三是增加学员与社会体育的接触，军校本就闭塞，学员接受外界信息的渠道较为匮乏，一味的闭门造车终将导致兴趣的降低，提供更多的机会在“军军”“军地”之间产生碰撞，只有碰撞才会有竞争，有了竞争才能看到差距，看到差距才有了努力的方向。这些无疑对军校学员自主能力的培养提供了良好的平台。

其次从教学模式来说，为了提高军校学员自主锻炼能力，加快促进军事体育训练组训模式的创新，突出学员的主体作用，破除了以往“满堂灌”“一锅端”的旧理念，给予学员充分的主动性。教员以连、组为单位分层次进行教学，优秀的学员甚至可以打破班级限制，对自身的薄弱项目进行针对性的强化，这无疑对学员的全面提高给予了充分的自主把握。

最后从管理机制上来说，一系列的措施都是为了更好地给军校学员的成长奠定基础，而在为了确保这些措施能够健康、有效的产生作用，就需要严格的制度保障。一是要将措施长久有效的保持下去，并时刻对措施的落实进行监督与指导；二是要明确赏罚机制，对于错与对要有清晰的界定，防止发生“擦边球”以及个别人员的失管失控。

[1] 简红艳,彭勤迪,何瑾.军校大学生自主学习问题刍议[J].企业导报，2011(7):234—235.

[1] 夏云珍.论培养军校学员的自主学习能力[J].安徽农业大学学报(社会科学版)，2007，16(6):110—112.

[1] 蒋海梅.加强自主锻炼培养终身体育意识[J].青海大学学报，2001,19(4):111—112.

InfluencingFactorsandCountermeasuresofMilitaryPhysicalTraininginMilitaryAcademies

ZHANG Xiao-chuan, ZHU Ming, YUAN Qing-rui

(Aviation Physical Education Depamertnt, Aviation University of Air Force, Changchun 130022，China)

This paper analyzes the problems existing in the military physical training of the military academy students at present, and it is urgent to improve the ability of the independent training. This paper analyzes the significance and influence factors of independent military sports traing inmode, and puts forward some rational suggestions to cultivate autonomous ability training in military physical training, so as to promote the reform of military sports training group training mode, accelerate the full implementation of the program.

military academy students; independent training; military sport

2016-11-19

张晓川(1988—)，男，河北藁城人，助教。研究方向：军事体育训练。

G803

：A

：1671-1300(2017)02-0123-03