体育教师在教育教学中的榜样作用分析

赵振虎��

摘 要：针对初中生身心特点，广大体育教师在教育教学工作中，应当充分注重发挥自身榜样示范作用，从言谈举止以及行为习惯等方面，成为学生学习的楷模，更好地引领学生成长。

关键词：初中体育；教师示范；引领作用

在初中体育教学工作中，许多教师严格要求自我为学生做好样子，起到了正面引领作用，对培养学生顽强意志，更好地完成体育教学目标任务达到了很好的效果，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、 初中生身心特点需要体育教师做好表率

初中阶段是学生身心发展的一个重要时期，初中生比以往任何一个时段更加敏感细腻，思想也具有不稳定性，这就需要体育教师更好地发挥榜样示范引领作用。

1. 初中生的向师性倒逼教师更加严格要求自己。青春期的初中生具有强烈的向师性，老师的言谈举止对他们的影响非常明显，许多学生会自觉不自觉地模仿教师的言行。体育教师在教育教学工作中的一点一滴，都会对学生产生一种示范引领作用。教师注重自己言行，对学生发挥正面导向作用，反之则会产生不利影响。因此，初中生的向师性倒逼教师更加严格要求自己。

2. 初中生的敏感性对教师言行提出更严的要求。初中生心思细腻，对教师格外关注，体育教师的一个动作甚至一个眼神，都会给学生带来不一样的感受。这样的心理特点对体育教师的言行提出了更高要求，为了更好地促进学生健康成长，教师应当在教学中严格规范自己的言行，保持正面激励为主，进一步激发学生的学习兴趣。

3. 初中生的飘忽性需要教师进行正面导向引领。初中阶段学生的思想易变，今天下定决心顽强拼搏，到了明天就有可能出现惰性思维。在体育教学训练中，很多时候要考验学生的意志，培养顽强的体力耐力，如果学生思想上出现飘忽，对学生的成长是极为不利的，需要体育教师在平时的工作中强化正面导向引领。

二、 初中体育教师应当严于律己为学生做好样子

作为一名新时期的初中体育教师，要时刻注重自己的言行，要为学生做好榜样，重点应当抓住以下几个方面。

1. 规范仪表着装为学生做表率。特别是在体育室外课上，教师要求学生规范着装，如穿着运动服、宽松的衣服，不要穿奇装异服，不要佩戴首饰、手表，要求学生做到的，教师首先要做到。有些教师要求学生穿着运动鞋，自己却穿着皮鞋，这就会使学生产生一些不好的想法，影响了教师的形象。学生会在背后嘀咕议论教师，降低了教师的威信。因此，教师要在仪表着装上为学生做好样子，严格按照体育室外课的标准，要求学生做到的自己首先要做到。

2. 文明言行举止为学生做表率。一些青年体育教师，特别是刚走上工作岗位的青年同志，容易在言行举止上出现一些不规范现象，如带口头禅，有时着急了会骂人，包括平时动作有些粗鲁等等。这些方面在许多体育教师看来是小节，实际上这样的行为习惯举止对学生会产生不好的影响，特别是学生会模仿教师。所以教师要认真对照教师的职业要求，做到言行举止和自己的身份相适应。

3. 严守规章制度为学生做表率。青春期的初中生具有一定的叛逆性，特别是对学校的各种规章制度很容易犯规。对于体育教师而言，他们要在教育教学工作中，有意识地强化这一方面的榜样示范，例如遵守时间和纪律要求，该什么时间集合的就什么时间集合，该完成哪些动作的一定要保证数量，体育用品借和还都要规范履行手续等等，包括遵守学校运动场地使用的一些制度。教师严格遵守规章制度，可以为学生做好表率，学生在老师的潜移默化影响下，会自觉地增强对规章制度的遵从，会自觉按照规章制度办事，这就较好地体现了对学生成长的引领作用。规矩意识在学生心中扎根，不仅有利于体育教学活动的开展，也有利于学生其他学科的学习乃至整个成长。

4. 锤炼顽强意志为学生做表率。体育学习是一项体力消化较大的活动，学生如何更好地成长，顽强的意志是必不可少的一项内在素质。教师在这一方面要为学生做好样子，例如一千米跑步，許多学生跑着跑着坚持不下来，半途而废。此时，教师应当和学生一起跑，边跑边和学生进行呼吸控制等方面的技巧传授，能够吃苦在前才能更好地引领学生勇往直前，这一点在体育教学中显得非常重要。当学生在操场上跑得满头大汗、浑身无力的时候，教师在一边优哉游哉，学生的想法显然是不一样的。当教师带领学生一起跑步，学生跑多少老师也跑多少，给学生带来的榜样示范作用是正面积极和有力的。因此，无论是在体育耐力测试，还是平时的锻炼中，体育教师都要积极为学生做好榜样。例如严寒季节学生早上出操跑步时，教师要带领学生一起跑步，发挥对学生的心理暗示作用。

5. 弘扬体育精神为学生做表率。体育教学既要传授给学生体育知识、体育技能，还要培养学生团结友爱的体育精神。教师在教学中要鼓励学生相互之间团结友爱，一人有了困难别人要积极伸出援助之手。在这一方面，教师可以利用自己的一些事例，既可以是工作中的，也可以是自己学生时代的，和学生进行交流，让学生感受到老师当年怎样和同学团结友爱的，怎样和同事团结协作的，通过体育精神的灌输培养学生阳光的心态，让他们得到更加积极的引导。

三、 几点思考

在体育教学工作中，教师充分发挥榜样示范作用，对学生是一种引导，也是一种教育和推动。在教师的潜移默化下，学生能够养成良好的行为习惯，培养积极的思想情感，以及增强纪律制度意识。在这一过程中，教师要注意三个方面。

一是要深入研究初中生身心特点。要紧密结合初中阶段青春期学生的生理特点、心理特点，做到教育教学工作更具针对性。

二是要给予学生更多关心和帮助。在体育教学工作中，教师要针对身体特殊，或是存在心理障碍的学生进行一些引导指导，让学生得到更多的帮助，感受到浓厚的班级氛围，感受到浓浓的教师关爱。

三是要表里如一得到学生的尊重。要想得到学生的尊重，教师必须表里如一，在学生面前表现出老师的良好形象，在教学之外的工作生活中也要严格要求自己。

参考文献：

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[3]董加成.浅谈如何有效培养初中生体育综合素养[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2015（02）.