信息技术教学中的“三低”现象与对策刍探

董明

摘 要：随着云计算、大数据等新型技术得到社会的广泛应用，中学信息技术教育受到前所未有的重视。针对信息技术教学中存在的学生学习能力低、操作能力低、应用能力低的现象，文章从开展个性化信息技术教学、加强学生的实践操作训练、培养学生的信息技术应用能力等方面，对改变信息技术教学中“三低”现象的对策进行研究。

关键词：中学信息技术；“三低现象”；能力培养；改进；策略

中图分类号：G421；G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）34-0043-01

随着信息时代的来临，加强信息技术课程教学已经成为教育界的共识。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，教师要注重更新教育观念，转变教学方式，提高学生的信息技术能力，让学生利用计算机和网络更好地进行自主学习和探讨，从而培养学生的创新精神和实践能力。文章分析信息技术教学中存在的问题，并提出相应的对策。

一、信息技术教学中的“三低”现象

（1）学生学习能力低。许多学校仍然采用传统的信息技术教学模式，注重大篇幅的理论知识讲解，这难以激发学生的学习兴趣，使得学生注意力分散，造成学习能力低下。在信息技术课堂上，学生学习能力低主要表现在以下几个方面：信息技术知识的理解能力低，课堂上记笔记的能力低，思考问题的逻辑思维能力低，发现与解决问题的能力低。

（2）学生操作能力低。在信息技术课堂上，学生操作能力低主要表现在实践操作能力低、缺乏知识探索能力、缺乏动手能力与创新能力。信息技术学科是一门实践性非常强的学科，具有直观性、形象性等特性，教师要注重进行有效的实践操作训练，合理地引导学生自主思考、自主探索、自主发现。但在实际教学中，部分教师缺乏信息技术教学能力，不注重放手让学生自主操作，不注重营造生动有趣的课堂氛围，或者在实践训练过程中过于放手让学生自主操作，缺乏对学生进行正确引导与及时纠正。缺乏有效的实践训练，使得学生对电脑比较陌生，不熟悉信息技术工具的操作方法，造成操作能力低下。

（3）学生应用能力低。学习了信息技术知识之后，学生还要注重实践应用，做到学以致用，深化对信息技术知识的理解。但是，部分教师由于种种原因，不重视对学生信息技术应用能力的培养，使学生对信息技术的学习止步于硬件设备的操作，缺乏应用训练，应用能力低下。

二、改变信息技术教学中“三低”现象的对策

（1）开展个性化信息技术教学。要提高学生的信息技术学习能力，教师就要注重从提高学生学习兴趣入手，开展个性化信息技术教学，培养学生的信息技术素养。教师应当摒弃传统的信息技术教学模式，充分利用多媒体教学工具，结合应用教学软件，创建个性化的信息技术教学模式，营造生动有趣的课堂氛围，从而提高课堂教学效果。在素质教育改革与大数据技术发展的背景下，教师应当充分尊重学生的个性，教学内容要符合新时期中学生信息技术课程标准，要通过对数据的搜集、跟踪、整合实现对学生学习全过程的覆盖，积极引导学生自主探索并解决问题，提高学生的自主学习能力。个性化信息技术教学取决于教师的个性化教学理念，既要符合新课标理念，又要结合新时代特征，还要注重学生的个性化特点，做到提升信息技术教学质量，培养学生信息素养，提高学生学习能力。

（2）加强学生的实践操作训练。在信息技术课程教学过程中，教师应该适当地放手让学生自主探索与自主操作，提高学生的实践操作能力。教师可以先对知识点进行讲解与演示，让学生对该知识有一个初步了解，能够基本建立知识体系，随后教师趁热打铁，引导学生进行实践操作训练，及时培养学生的动手操作能力。例如，在“制作小板报”教学中，教师可以对小板报的形式与制作手段等提出多样化的要求，即不限制学生的自由发挥，重点在于鼓励学生动手。教师只限定主题或主题范围，而信息资源与材料包括文字、图片、素材、版式等由学生自主選择，这样有利于营造和谐、自由的课堂氛围，提高学生的积极性。在学生进行实训过程中，教师应当在旁边认真观察每一个学生的操作状态与操作能力，对不同学生的操作情况做到基本心中有数，同时适当予以鼓励或提供必要的帮助，以提高学生的积极性与实践操作能力。

（3）注重培养学生的信息技术应用能力。应用能力的培养不能局限于信息技术课堂，教师要组织学生走到更为广阔的课堂之外，结合外部世界的需求，引导学生将所学知识应用到实际中，能够与生活联系起来。信息技术学科的应用性是非常广的，相比其他学科，学生学到的多数知识都能运用到平时的生活中。比如，教师可以指导学生在互联网上搜索歌曲名和国内外新闻，了解相关的内容，体验“冲浪”的乐趣；可以引导学生通过所学的信息技术，在互联网上自主搜索其他学科的学习资源。

三、结束语

总之，信息技术是一门中小学生必修的课程，教师要更新教育观念，转变教学方式，注重开展个性化信息技术教学、加强学生的实践操作训练、培养学生的信息技术应用能力，让学生学会利用计算机和网络更好地进行自主学习和探讨，从而培养学生的创新精神和实践能力。

参考文献：

[1]叶金霞.中学信息技术教学与实践研究[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]熊梅.中学信息技术教学初探[J].中国电化教育，2016（06）.endprint