应用型本科专业教师职业发展通道研究

摘 要：在新的高等教育形势下，应用型本科院校应创新教师培养的机制，制定符合专业建设需要的教师职业发展规划，建立一套全新的、有别于传统的、研究型本科院校的教师职业发展通道，帮助专业教师切实提高自己的专业技能和职业素质，促进专业教学效果得到提升，为学院培养应用型人才提供师资保障。

关键词：应用型本科；职业发展；师资保障

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.24.193

教师是办学的第一核心资源，教师的教学能力是教学质量的根本保障。教育部、国家发展改革委、财政部三部委联合发布的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发[2015]7号）强调“要加强双师双能型师资队伍建设”，提出了对应用型本科高校师资队伍建设的特殊要求。《国家教育事业发展“十三五”规划》，对“加强职业学校‘双师型教師队伍建设”提出了明确的指导意见。应用型本科高校应依据应用型人才培养目标定位，明确教师知识能力要求，兼顾学校发展和教师发展两方面需求，按服务、管理、研究“三位一体”的建设思路，以“创新体制机制，促进专业发展，引导职业规划，提升教师‘一德三能”为建设理念，以“提升教师教学能力和业务水平为重点，突出问题导向和创新驱动”为指导思想，构建与学校发展目标相适应的教师职业素质要求。

1 应用型本科院校专业教师现状

目前，在应用型本科院校大多数专业教师都是直接“从高校到高校”的硕士、博士。我国的研究生教育以学术研究为主，教师的专业理论水平普遍较高，但实践能力不足。许多院校也鼓励和引导教师参与实践、提升技能，但教师大多采用的提升方式是“考证”。这并没有使教师在实质上拥有双师的素质。

2 应用型本科院校教师现状形成原因

（1）考核评价体系与应用型教师发展导向不匹配。应用型本科院校现有考核评价体系大多沿用研究型大学的指标体系，以教学、科研为主，缺乏符合应用型本科院校特色的实践能力考核指标。由此导致学院教师，对自身应用技能不足的现状认识程度不足，缺乏真正到社会上进行专业实践的热情，忽视对自身专业技能水平培养和提升。

（2）学院人事管理体制制约了业界精英兼职任教。应用型本科院校的人才培养方向决定了学院吸纳社会各业界精英从事实践教学的需求，然而许多院校缺乏对兼职教师的多角度考虑。往往把专业技术职称和学历学位情况作为师资聘用的必要先决条件。这种机制是对教学质量的有力保障，但同时也将社会上一些具有丰富实践经验，却没有相应职称或学历学位的能人行家阻隔在校门之外。

（3）工作量大，碎片化的实践难以实际提升教师的实操能力。应用型本科院校教师承担的教学任务普遍较重，其中独立学院专业教师尤其如此。每位教师每学期都有两到三门课程的教学任务，教学、备课、批改作业等日常工作之余，还要进行教学方法、教学形式等内容的教学改革。即使有机会参与到企业的专业实践当中，大多也都只能是利用短暂的时间进行碎片化的实践学习。这样很难形成系统的工作经验，无法真正改善教师的实操能力。

3 应用型本科院校专业教师职业发展通道的建立

建立畅通的教师职业发展通道，对加强教师职业能力的培养和学院的发展都至关重要。我们将专业教师职业晋升的考核条件从专业能力、教学能力和科研能力三个角度进行分类，以施恩的组织内部发展通道模型理论进行综合评定。

一是纵向发展，表现为职位等级的晋升，即：助教→讲师→副教授→教授的等级晋升通过对教学、实践、科研三个方面系统评价，每一单项能力都占有一定比重，可以有专长，但不得偏废其中任何一项。

二是横向发展，表现为平行调动，即同一等级内部再进行职位的细分，专业教师可以理论教学、指导实践、科研创新三方面的工作中平行拓展。通过拓展增加自身知识体系的广度，提升工作能力，从而相应提高职位的细分等级。

三是向心发展，表现为向核心发展，也可能伴随着职位的晋升。即如果专业教师在教学、实践、科研任何一个方面有突出的建树，虽然在同一等级职位内要求的广度没有达到晋升标准，也可视情况给予奖励或升职。鼓励专业教师提升专业的深度，把专业做精。

在新的高等教育形势下，应用型本科院校应树立“人才是办学的第一核心资源”的深刻认识，创新教师遴选与培养的体制机制，制定符合专业建设需要的教师职业发展规划，建立一套全新的、有别于传统的、研究型本科院校的教师职业发展通道，帮助专业教师切实提高自己的专业技能和职业素质，促进专业教学效果得到提升，为学院培养应用型人才提供师资保障。

参考文献：

[1]教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见[EB/OL].http//www.moe.edu.com.

[2]丁玥.新建应用型本科院校青年教师培养策略研究[D].吉林大学，2015.

[3]党志平.生态学视野下的应用型本科高校教师专业发展[J].职业与教育，2016（09）.

课题项目：2017年度河北省人力资源和社会保障课题（人才队伍建设）《应用型本科院校教师职业发展通道问题研究》，编号：JRS-2017-3127

作者简介：赵辉（1979-），女，河北石家庄人，管理学硕士，讲师，研究方向：财务管理。