加强幼儿德育工作培养幼儿分享品质刍论

洪虹

摘 要：分享是中华民族的传统美德，教师进行分享教育十分必要。针对当前部分幼儿缺乏分享意识的问题，文章以食品、玩具、活动为抓手，探讨如何加强幼儿德育工作，为幼儿创设分享机会，帮助幼儿学会分享，培养幼儿分享品质。

关键词：幼儿教育；德育工作；分享；思想品质

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）34-0013-01

由于父母宠溺以及与同龄人接触机会不多，幼儿的交往范围有限，部分幼儿很容易形成自我中心观念，缺乏分享意识。分享是中华民族的传统美德，因此，教师注重对幼儿进行分享教育十分必要。文章从依托食品、迈出脚步，玩具辅助、创设机会，组织活动、内化精神三个方面，探讨如何加强幼儿德育工作，培养幼儿分享品质。

一、依托食品，迈出脚步

食品是人类赖以生存的物质，是幼儿健康成长的必需品。出于对孩子的宠爱，很多父母在送孩子去幼儿园时，常常会给孩子带一些零食。因此，在幼儿园教学活动中，考虑到幼儿的自我中心观念，教师可以从幼儿的零食入手，鼓励幼儿相互分享，让幼儿体会分享带来的快乐，引导幼儿迈出分享的第一步。例如，在幼儿过生日时，部分父母比较忙，他们通常会买一个蛋糕送到幼儿园，让幼儿在班级里和伙伴们一起庆生。幼儿在许愿、吹蜡烛后，会对蛋糕进行分块，然后分享给伙伴们，当然也会分享给教师。生日蛋糕是一个很好的培养分享意识的媒介，幼儿的分享举动，可以让更多的人享受到这一时刻的美好。另外，有些幼儿的生日是在周末或者寒暑假在家度过，这些幼儿的家长会把孩子许愿、吹蜡烛、切蛋糕的瞬间拍成照片，然后分享到班级的微信群中。分享是美好的，它可以让更多的人体会到自己的心情，也可以让人们得到更多的快乐。

在幼儿园教学活动中，教师要尽可能地创造幼儿之间相互分享的机会。要鼓励幼儿学会分享，让幼儿与同伴一起分享食品，体会分享带来的快乐，从而激发幼儿的分享意识，使幼儿成功迈出分享第一步。

二、玩具辅助，创设机会

出于对孩子的宠爱，很多父母会给自己孩子买些深受孩子喜欢的玩具。由于家庭经济条件、家长观念等原因，一些孩子可能会有很多玩具，一些孩子则玩具不多。基于这种现象，在幼儿园教学活动中，教师可以鼓励幼儿与他人共享玩具，体会与他人共同做游戏的快乐。在这个过程中，要注意细节教育，提高幼儿的认知能力。例如，在进行课间活动的时候，有些幼儿会拿出从家里带来的小车聚在一起玩，而一些没有带玩具的孩子只能单调地玩着幼儿园的玩具。看到这种情况，教师可以把孩子们聚在一起，然后分成几组，确保每个小组都有一个拥有小车的孩子，接着让幼儿以接力賽的形式进行比赛，看看哪组能够让小车跑得更远。这个游戏，可以激发幼儿的斗志，也可以加强他们之间的合作，培养幼儿之间的感情。游戏结束之后，赢了的孩子满脸笑容，输了的孩子也没有气馁，他们之间互相鼓劲，争取下一次赢回来。后来，这个游戏也成为幼儿活动的主要内容之一，使得幼儿之间的感情得到很好的巩固。

这种借助玩具引导幼儿共同做游戏的方法，不仅可以培养幼儿的分享意识，而且能够提高幼儿的合作意识，增进幼儿之间的感情，有效地促进幼儿健康成长。

三、组织活动，内化精神

要让幼儿真正树立分享意识，学会分享，仅仅靠物质层面的分享远远不够，教师还应该结合幼儿的行为进行有针对性的指导。在实际教学过程中，教师可以组织一些活动，注意观察幼儿的行为，有意地捕捉幼儿在活动中的分享行为并将其记录下来，随后与幼儿一起讨论这些行为，让幼儿从内心接受这些行为，使幼儿将这些分享行为转化为自觉行动。例如，在一次组织幼儿画画的教学活动中，教师先将彩色笔按照暖色和冷色进行区分，并分别发给不同的幼儿。然后，让幼儿画一只自己喜欢的小动物，并根据自己的想象运用彩色笔为所画的小动物涂上喜欢的色彩。很快，幼儿就动手操作起来。在为小动物涂色的时候，教师发现有两个幼儿相互交换自己的彩色笔，分别为自己的图画填色。教师特意观察他们的作品，发现画得非常好，色彩也很漂亮。到展示作品的环节，教师发现孩子们的作品都还不错。于是，先对所有幼儿进行表扬，接着专门挑出那两个幼儿画的作品，让其他幼儿欣赏，然后告诉大家：因为这两名同学将自己的彩色笔进行了分享，才有这么漂亮的作品。

实践证明，这种通过组织活动发现并表扬幼儿分享行为的教学方式，能够有效地提高幼儿在活动中分享的频率，增强幼儿的分享意识，真正让学生从内心接受分享这种行为，从而学会分享，乐于分享。

四、结束语

总之，让幼儿学会分享，是一件不太容易的事情。在教学过程中，教师应该积极探索有效的教学方法，借助食品、玩具和活动丰富幼儿的人生体验，让幼儿学会考虑他人的感受，发自内心地愿意分享，从而促进幼儿健康发展。

参考文献：

[1]杨素萍.小班幼儿在游戏活动中分享行为的研究[J].早期教育，2016（12）.

[2]王淑艳.幼儿分享意识与行为的培养[J].甘肃教育，2015（02）.

[3]蓝春玉.让幼儿在分享中收获快乐——浅谈培养幼儿分享行为的有效途径[J].课程教育研究，2014（12）.

[4]王海凤.标志性评价在促进幼儿良好行为养成中的实践探索——以促进幼儿主动养成分享行为为例[J].教育导刊，2014（09）.