十字教学法在英语语法填空中的思考运用

赵建凤

【摘要】本文就十字教学法中探究和应用两个环节，在教与学中通过与高考语法填空的考查相结合，探索如何提高学生的解题技巧和获取有效分，提出三点探究应用心得。

【关键词】语法填空 探究应用 解题技巧

语法填空在高考中是学生主观题中得分率较低的题目，笔者在教学中发现学生主要存在以下问题：（1）词汇量匮乏；（2）所给词性和中文意思模糊不清；（3）不懂分析句子结构和成分，语法知识混乱。针对以上问题，笔者在教学探究中，采取了以下举措：

一、把握关键词，有效节时

限时训练，把握关键词是探索应用，提高解题技巧的重要手段之一。指导学生如何捕捉关键词，即使不懂上下文，但由于关键词的把握，节约了时间，也能获取有效分。例如（2016全国卷II）If you feel stressed by responsibilities at work， you should take a step back and identify those of______（great） and less importance. Then， handle the most important tasks first， so you feel a real sense of _______（achieve）.第一空great（adj），后面的关键词and连接两个并列成分，其结构必须一致，其后less是比较级，所以学生易推出要用比较级greater。第二空格achieve（vt），根据介词of，判断此处填名词：achievement.问题选用单数还是复数？通过前面关键词a，明白单数是正确答案。sense of achievement，成就感。同时让学生重现Book V，Unit 5.First Aid课文教学中出现的词块sense of touch触摸感。课后注释：sense of humour/taste/beauty etc.真正实现教学与实践的有机结合，使学生在运用中快速有效做出解答，学用和领悟并长。

二、积累语块，触类旁通

在思考运用中，笔者始终坚持背诵的必要性。背诵高频语块，不仅能做到触类旁通，为语法填空的顺利进行提供依据，还为写作储备了丰富的输出材料。例如：in my opinion， as a consenquence， take advantage of， prefer...to， etc.

1.Doing sth + v（单数）...；2.It is+adj/n （for/of sb） to do sth.3.Here are some tips/measures/opinions...etc.例题（1）：（2016全国卷II）Leaving the less important things until tomorrow_______（be） often acceptable.分析：动名词短语在句子中担任主语，谓语动词用单数is 或was。依据上下句呈现的时态，可知用一般现在时is。学生熟记了句型1，要正确做出解答不是难题。例题（2）：（2014全国卷I）It took years of work_______（reduce）the industrial pollution ...学生看出句型 It takes some time to do sth.就能迅速做出解答to reduce。因此，背诵语块的必要和好处，不言而喻。

三、通透词性，关注位置

清晰词性，并不断再现语境下的具体应用，是学生做好语法填空必备的基本技能。因此，夯实词块，注重高频词及其搭配，成为日常教学的重点突破。要求学生必须做到理解，掌握和通透。除每天的晨读，听写，周周练，加强对词块的运用外，还要求学生牢记其使用规则。如：名词之前有冠词，考试中常见的模式：（a/an）/the+ adj+n；形容词的最高级之前必须有the；副词修饰动词，形容词或另一个副词，位置灵活，可放主语之后，谓语动词之前，句首或句末等等。通过反复强化，再配以真題练习，学生在领悟之后，进步明显。比较：

（1）（2014全国卷I）The river was so polluted that it_____（actual）caught fire and burned. actually

（2）（2016全国卷II）Recent studies show that we are far more productive at work if we take short breaks ________（regular）. regularly

（3）（2016全国卷I）The title will be ________（official）given to me at a ceremony in London. officially

此三处全部考查副词的运用，也都限定动词。例题1.3 的位置：主语之后，谓语动词之前；例2句末。学生只要掌握副词的使用规则和位置特点，对完成以上题目，得心应手。

总之，经过两年对十字教学法探究与应用的思索和运用，在语法填空的教学实践中与高考考查有机结合，效果显著，这为今后学生的高考打下了坚实的基础。endprint