以特色求发展用传统创辉煌

郑阳

摘要：为贯彻党的十八大提出的把立德树人作为教育的根本任务的要求，根据国家、省中长期教育规划纲要，省教育厅、财政厅推进小学特色文化建设工程。作为一所农村小学，通过“结对共建、以一帮一、以强带弱、联盟学校参与”的建设方式，全面营造革命传统文化氛围，建设“革命传统教育”特色文化基地，全面提升教育质量。

关键词：特色文化建设；基础；内容；关键；做法

一、 特色文化建设的背景和基础

推进小学特色文化建设工程是办有文化、有特色、有品味的小学教育的必然要求，是培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，促进学生全面而有个性地发展的重要举措。推进小学特色文化建设工程，要全面贯彻党的教育方针，进一步深化素质教育，以加快学校文化建设为引领，以促进学生全面发展为目标，以提高课程实施水平为抓手，着力建设育人环境、提升学校特色和创新教学方法，加快我校传统文化特色发展、创新发展和内涵发展，建设美丽校园，提高教学质量，努力办人民满意的教育。

二、 特色文化建设的意义

结合校情和当今社会现象，充分利用学校人力资源，合理整合资源，大力挖掘地域资源，形成了学校办学特色——革命传统教育。为了让革命前辈在可歌可泣的抗日战争中留下的宝贵的红色遗产世代永存，为了让他们的革命传统在青少年一代身上发扬光大，代代相传。

“让每一个生命更加坚强” 是革命传统教育文化打造的核心和主旋律，是学校的灵魂和精神，是我们的信仰追求与终极发展目标。通过一年多的努力，学校形成特色鲜明的办学理念，实现“在文化氛围中学习、在日常生活中传承”的革命传统文化建设初衷，使“革命传统教育”成为学校一项特色。

三、 特色文化建设的内容

（一） 挖掘革命传统文化内涵。开展红色乡土教育，传承与弘扬适宜学生成长的精神家园的红色文化精髓，将学校德育工作虚功实做；展现地方文化，深化革命传统教育校园文化内涵，创新校园革命传统教育文化，培育和提高学校师生人文素养，打造革命传统教育特色“人文校园”。

（二） 创新思路，打造校园文化氛围。在校园整体规划渗透革命传统教育文化，利用宝贵的革命史料开展景点、道路、楼阁文化建设，突出革命传统教育文化特色，增加学校整体规划的协调感和文化品位。

以“寻访革命前辈事迹”形式实现革命传统教育动态主渠道与课堂静态主阵地的有效结合，通过丰富多彩的实践活动，探索革命传统教育实践的策略，在各学科教学渗透、班会队会、主题教育、校园娱乐、校外实践、网络游戏、影视媒体感染等活动中，形成以提高小学生综合素质为目的，培养学生优秀的道德品质。

四、 特色文化建设的关键

（一） 打造特色鲜明的校园。强调革命传统教育的重大意义的同时，注重学生参与和体验。通过丰富多彩的实践活动，形成优秀的道德品质。在各学科和各项活动中，形成综合性的校园氛围，逐步形成以提高小学生的各方面素质为目的，具有指导性的革命传统教育活动模式，这也是学校贯彻落实素质教育的需要和重要体现。学校办学方向更加明确、队伍结构明显改善、学生素质明显提升、校园布局更加合理，内涵发展有新突破、办学绩效有新提高，把学校办成文化高品位、教师高素质、教育高质量、学生全面发展，得到行业认可、群众满意、社会支持的具有革命老区鲜明特色，符合农村教育的现代化学校。

（二） 建设高素质的教师队伍。教育发展的关键是教师的发展。通过革命传统教育，让教师感受革命前辈无私奉献的崇高品质，从而达到培养教师、发展教师、成就教师，引导教师确立正确的教育教学观念、价值追求和行为方式，在充满厚重的校园文化中，调整行为，激发潜能，催生智慧，促进学校发展，提升学校品位。

五、 特色文化建设的做法

（一） 加强组织管理，建章立制，落实责任。重视德育工作，专门成立了以校长、副校长为组长、副组长，教导处、政教处、总务处、团支部、少先队等各部门负责人为成员的学校传统教育工作领导小组，并明确工作职责。校长负责全面工作，副校长负责日常工作的指导与督查，教导主任负责课内教育，政教主任负责专题教育，团支部书记和少先队大队辅导员负责实践活动。在平时活动中，大家既各司其责，又密切配合。

（二） 强化师资队伍建设，不断提高教师的道德修养、学历和业务素质。以革命传统教育特色的校园需要一支学高身正、业务精湛的教师队伍。基于这一认识，学校始终狠抓教师队伍建设。一是按要求配齐初中和小学各科教师。二是狠抓师德教育，经常组织教师进行政治学习，用革命理论和正反两方面典型教育教师使大家自觉做到遵纪守法、为人师表。

（三） 结合课程改革，开设宣讲革命事迹主题课，开发校本课程。通过课程资源的挖掘整合，努力设疑激趣，激发学生的学习欲望和探究热情。

（四） 营造革命傳统教育的文化氛围。如学校文化布置、举行中国传统文化节（演讲、绘画等）。

（五） 面向全体学生 ，有计划地开展丰富多彩的革命传统教育特色的活动。

1. 追寻革命前辈的足迹。采取“走出去”、“请进来”的办法。走出去是让学生走出校园，追踪革命前辈走过的足迹，寻访地方老党员、老干部、老游击队员，请“三老”为他们讲述当年淮海区抗战故事，回忆革命前辈在艰苦的环境中，为民办实事的优秀品质等等。

2. 养成教育常抓不懈。利用老区革命前辈在战火纷飞、腥风血雨的极其艰难的战争环境下，严于律己、视死如归的英勇事迹对学生进行思想教育，通过国旗下讲话、主题班会、思品、晨会等，引导学生在校园生活的细节中迁移其道德认知，升华其道德情感，培养其道德意志，规范其道德行为。

3. 告别生活陋习，养成良好习惯。让同学们从革命先辈在艰难困苦的环境中不向困难低头，勤俭节约、自力更生的感人事迹中受到感染，结合自身的实际行动，从身边的小事做起，并带动家庭一起改掉生活中的不文明行为。

4. 我与诚信手拉手、学雷锋等活动。例如，低年级学生开展讲“革命前辈的诚信故事”活动，中年级开展有关讲诚信的小品或儿童剧的活动，高年级开展学雷锋活动演讲和辩论赛。

六、 特色文化建设的思考

我们认为学校文化不论是隐性的，如，一花一叶，一草一木，一砖一墙……学校整体布局合理，绿化美化极具艺术性，校园环境处处、物物都蕴含着丰富的人文情怀，给人一种愉悦舒适之感；还是显性的，如楼道文化、教室文化、宿舍文化、餐饮文化、环境文化、办公文化都各具特点，既能展示师生的才艺特长，又能发挥出学校文化的育人功能。endprint