初中美术教学中学生自主性学习的探索

刘义梅

摘要：根据新课标的要求，学生是学习的主体，教师要积极引导学生，实现教学相长。在初中美术教学中，自主学习策略可以充分发挥其价值，提高教学质量。开展兴趣化教学，教师必须要能够充分利用教学资源，甚至创造性地使用一些教学资源，尽量满足学生的学习兴趣。

关键词：自主学习；美术课堂；主体作用

初中美术课堂的教学方法在传统的教育理念的笼罩下，教师在课堂中主要通过以自己为主的偏重于技术方法的教学活动，忽视学生的自主性学习的培养，使得学生以被动的状态进行学习，久而久之失去了学习美术的兴趣，本文主要是对学生自主学习美术的方法与策略来个深入的探讨。

一、 激发自主性学习在美术课堂中开展的意义

学生的自主性学习需要自发的进行，同时离不开教师的积极的引导作用，在保证自主性学习达到良好的效果下，学生要能够制定自己的学习计划，在教师的教学安排中按部就班地实现自己的学习计划。在初中的美术课堂中，在艺术的学习过程中，“自发性的学习”对美术的学习会很有大的促進作用。教师要积极的引导学生的主动性，通过激发学生对美术的学习兴趣来进一步地促进学生用自己发现式的眼光主动去发现美术作品潜在的美，提高对艺术的欣赏品味。为此，学生的自我主观能动作用得以发挥，并以课堂的学习主人的角色积极地投入到美术的课堂教学中。

二、 美术课堂中使学生进行自主学习的实施方法

（一） 确定课堂的教学目的。

教师在开展美术课程时，要确定好自己的教学目标，并使学生了解这一堂课的具体学习的目的，使学生在学习的过程中能对自己进行要求，以完成课堂的教学目的。教师在课堂中通过对本次课程的主要内容及环节的提前讲解，让学生心中有个计划，在美术的学习中，加强自己的学习动机。如果本次设定的美术内容有一些难点，教师要合理地规划自己的教学方案，将难点问题进行详细的讲解。通过更进一步的分层讲解，逐步将难点一层层的突破，帮助学生在美术的学习中增强信心。通过教师与学生交流教学内容与目标，让学生对自己的美术学习有一定的期待，在教师的积极引导与帮助下更好地激发学习美术的激情。这样，学生自然能够顺利地完成美术课堂计划。

（二） 激发学生的学习热情。

在初中的美术的学习过程中，学生首先要有学习的兴趣才能更好地开展学习活动。在美术课程中，教师要充分利用多种教学方法，尽可能地满足学生的学习兴趣，积极的创新教学方法，可以将多媒体技术融入到课堂的教学活动中，通过多媒体展示优秀的美术作品，将学生的注意力转移到美术作品上，逐渐地发现美术的魅力所在。通过这种现代技术融入到教学活动的方法可以很直观的让学生从不同的角度进行美术作品的欣赏，随着学生的更多的接触美术作品，逐步地提升学生的审美观，对进一步的美术的学习打下良好的艺术欣赏基础。

例如，在进行素描教学之初，教师不妨这样引导：“我先不给大家讲素描的基本知识，先让大家通过自学的方式理解知识，然后试着把讲台上的这个作品画出来。看看大家能不能达到无师自通的效果。”这种教学方法的实施能够很大程度上激发学生的学习兴趣，将学生学习美术的主观能动性充分地发挥出来。除此之外，教师还要积极地给学生正面的良好的评价，使得学生在学习完成之后有一种强烈的自豪感，对自己学习美术的信心逐步增强。教师在开展具体的教学活动前认真地了解学生的特点，为学生们准备符合学生们成长的美术作品或者是美术活动，以此对学生的学习起到很好的促进作用。教师通过在课堂中展示范画的时候可以适当的进行具体的情境的讲解，使学生对作品有更深层次的了解，对接下来学生所进行的画画的过程有一定的指导作用。例如，教师在进行素描的教学时，可以展示一些优秀的漫画作品，通过漫画作品中出现的一些特殊的素描图片进行讲解，使得学生在对漫画的兴趣的吸引下更进一步地接受素描的知识，对学生的接下来的学习建立了一个很好的基础认识。教师要正确地利用不同的教学辅助工具，将自己的美术课堂变得充满魅力与吸引力，积极地促进学生对美术课的喜爱。

（三） 课堂要给学生留足自主时间。

在课堂的学习过程中教师要给学生们留足时间进行思考与学习，但是在美术的具体的教学过程中，由于教师对一些教学方法的应用的不恰当使得课堂的大部分的时间被占有。教师进行课堂讲课时就显得匆匆忙忙，没有更多的时间交给学生们进行思考与实践。为此，教师要充分地了解自己的教学计划，对课堂所应用的教学方法要能够充分的把握，能够适时地调整方法，使得学生在学习中能有一些自己的时间来消化课堂的知识内容。教师要更新自己的教学观念，可以在课外积极地开展美术活动，例如，美术作品大赛、美术创意展览等等，在学生的参与过程中自然而言地增加了学生的学习美术的时间，提高了学生的学习美术的能力。

（四） 激励学生积极参加课堂活动，发挥学生学习主体作用。

在初中的美术教学中只是通过课堂的学习是远远不够的，教师要积极地开展不同的课外美术活动来增加学生的学习美术的途径。在具体的美术课外活动中教师要积极地鼓励学生放开自己，大胆地参与到课外活动中，使得学生能够更好地发挥自主作用，将美术的学习进一步地开展下去。在教师设计课外美术活动时，要积极地考虑学生的兴趣与爱好，创建好活动的兴趣点，吸引学生积极地参与进来，通过学生的自我主导作用的发挥来充分地享受美术的魅力。教师要创建展示学生自我的良好的平台，使得学生在这样的平台中能够更好地展示自己的能力，例如，请学生对自己的美术作品来进行讲解，使大家更好地了解这一作品的含义。

提高学生们的审美能力和创造能力，在学生的自主的体验中感受到学习的喜悦，更好地享受成功。这对于有效地提高学生的美术水平，促进学生美术学习的进步以及兴趣的激发有很大的积极的作用。

三、 结语

总之，教师在提高初中生的美术自主学习能力时，要积极的更新教学理念，改变传统的教学方法，让学生真正地成为学习的主人，在美术的学习过程中保持着兴趣与热情，最终有效地提高学生的审美能力以及美术素养水平。

参考文献：

[1]彭志娟.初中美术专业课学生自主学习能力的培养[J].美与时代，2012，（02）

[2]李敏.改革初中美术教学的几点尝试[J].才智，2015，（30）

[3]张伟，赵容.培养学生的自主学习能力，提高初中美术课堂教学实效[J].新课程（教育学术版），2013，（02）endprint