类比法在物理电磁部分复习中的应用研究

张波

摘要：在高中物理复习过程中，很多学生像学习新课一样去复习，往往学了前边忘后边，复习效果较差。在复习过程中，教师可以采用类比的方法，将物理规律和物理概念按照相同或相近的性质进行归纳总结，从而有效提高物理复习的效率。文中以物理教学实践、以电磁部分内容为例对类比法的应用进行了论述。

关键词：类比法；复习

新课程理念一直倡导“学生为主体，教师为主导”的教学方式，但是在高中物理复习中，一些老师依然采用传统的单一传授模式，运用大量的讲解和习题来促使学生完成相关知识的掌握。这就导致了学生的思维能力偏弱，对知识的掌握仅仅停留在表面，不能深入地了解知识的内涵，更难以利用所学知识来解决生活中的实际问题。且复习中，教师多是根据教材的编排顺序进行复习，没有凸显出知识间的内在联系。很多学生复习时就像是在学习新课，学了前边忘后边，复习的效果较差。在复习过程中，教师可以采用类比的方法，将物理规律和物理概念按照相同或相近的性质进行归纳总结，每复习一个知识点就将之类比其他知识点，从而提高学生对这些知识的网络化能力。

一、 类比法概述

类比法就是指学生在学习过程中不仅要吸收新知识，还要构建原有知识和新知识之间的联系，从而实现知识的迁移与深化。在高中物理知识的复习中，很多知识点之间是相互联系的，教师要利用类比法引导学生将各知识点联系起来，帮助他们构建体系，从而降低学生在物理复习中的难度。

二、 电磁部分知识概述及类比法的应用

在人教版的高中物理电磁部分的内容主要包括《静电场》、《恒定电流》、《磁场》和《电磁感应》四个部分，其中静电场部分是学生学习电磁部分知识的开端，是学生从宏观世界走向微观世界的开始阶段。

1. 类比法在《静电场》部分复习中的应用

该部分知识主要包括库仑定律、电场强度、带电粒子在电场中的运动等几部分主要内容，其中带电粒子在电场中的运动是整个静电场部分中最为重要的内容。由于学生首次接触微观概念，对于看不见摸不着的电场的相关知识理解起来难度较大，有些时候仅仅是记住了概念和公式而已。

在《静电场》部分知识的复习中，主要的任务就是帮助学生加深对该部分知识的理解，提高学生对知识的应用能力。通过多年的教学实践发现，学生之所以感觉该部分知识难以理解是因为该部分知识较为抽象，因此，教师可以利用类比法进行复习。先引入重力场的相关知识，尤其是重力及重力场的方向、重力做功、重力做功与重力势能的关系等，教师再以此来引导学生复习、理解静电场的相应知识。这样不仅能帮助学生理解静电场的相关知识，还帮助学生回顾了重力场相关的知识。例如：带电粒子在静电场中的加速运动就可以利用物体在重力场中的匀变速直线运动的相关知识进行类比复习，带电粒子在电场中的偏转运动就可以通过物体在重力场中的平抛运动进行类比复习。

2. 类比法在《恒定电流》部分复习中的应用

对于《恒定电流》部分的知识，学生在初中阶段已经有初步的认知，对于电流、电阻、欧姆定律都较为熟悉，而电动势、闭合电路欧姆定律和焦耳定律是进入高中以后才开始学习的，这一部分知识应该作为复习的重点。高考物理试题中对于该部分知识主要是以实验的方式来考查，尤其是测绘小灯泡的伏安特性曲线和测定电池的电动势、内阻两个实验。在进行复习时，教师可以在伏安法测量电阻的基础上对其他实验进行對比，帮助学生进行理解。

3. 类比法在《磁场》部分复习中的应用

该部分的主要内容包括磁现象、磁场、磁感应强度等部分，其中磁现象和磁场是初中学习的知识，学生对该部分知识的理解较为深刻，但是磁感应强度部分较为抽象，是学生学习的难点，该部分最重要的知识是通电导线在磁场中受到的力、运动电荷在磁场中受到的力。在该部分知识的复习中，重点是引导学生对该部分知识概念进行理解，并做好带电物体在磁场中的受力分析。由于该部分的内容较为抽象，我们就可以利用前边学习的电场的相关知识进行类比。例如：电场和磁场都会对处在场中的物体产生力的作用；通过电场线来认识磁感线的一些性质。利用类比的教学方法，学生能够充分发挥自身主体作用，对所学的知识进行自主探索，不再是机械地接受教师的知识灌输，既学习了相关的知识，又锻炼了自己的思维能力。

4. 类比法在《电磁感应》部分复习中的应用

该部分知识是高中阶段才学习的知识，由于该部分知识的综合性较强，在对该部分知识的复习中就要对相关的知识一一讲解。很多时候，该部分知识会结合《恒定电流》和《静电场》的知识进行考查，其中最为常见的形式就是“导轨”加“杆”的模型。因此，教师可以先带领学生分析最简单的“导轨”加“杆”的模型，通过类比再对其他的模型进行分析，寻找它们之间的异同，以此过渡到更为复杂的模型当中去。

三、 小结

高中阶段的物理学习，时间紧任务重，利用类比法能够在有限的时间帮助学生尽可能多的掌握知识，并加深学生对它们的理解，这种“思后想前”的复习方式毫无疑问会大大提高学生的复习效率。

参考文献：

[1]李亚东.类比推理法与高中物理教学[J].教育教学论坛，2012，（4）：177-178.

[2]许外芳.略论《易经》的类比思维及其对中国古代科技的影响[J].学术探索，2007，（5）：107-110.endprint