高中历史课堂教学中影视资源的运用

石善文

摘要：历史教学的目的就是让学生去了解历史，发现被时光掩埋的历史真相，让我们的学生能够以史为鉴。而随着科技的发展，影视资源的出现给我们的历史教学提供了很大的便利。影视资源可以更直观地反映历史事实，教师可以针对相关历史问题，让学生自己寻找相关的影视资源，在寻找的过程中去学习历史。同时也能让教师更方便地去创造历史课的教学情景，让学生在历史课堂上能够真实地感受历史。教师可以通过让学生自己在阅读材料之后，去观看历史影视资料，以此帮助学生去了解那些年代久远而又难以理解的历史知识。

关键词：高中历史；影视资源；运用策略

在高中的历史教学的课堂，我们教师不仅可以用自己丰富的历史知识去征服我们的学生，还可以利用现代技术手段，去辅助自己的教学，提高自己的教学质量。影视资源的运用就是非常方便、快捷而有效的方式。在高中历史的教学之中利用多媒体技术，下载相关的影视资源去创设接近历史事实的教学情境，能够让学生体验和感受最真实的历史，这对历史教学而言有着非常重要的作用。本文试着就高中历史课堂教学中教师和学生如何正确运用影视资源，提出一些自己的看法。

一、 创设课堂情境

在高中的历史教学中，教师能够积极地去创设符合当堂的历史教学的历史情境，这有着非常重要的作用。高中的历史教学之中，教师需要给学生传递最真实的历史真相，让学生体验最直接的历史事实，由此启示我们的教师在高中历史课堂教学中，要给学生创设一个最接近历史的课堂教学情境。而影视资源因为具有其独特的特质，往往表现出具体性、形象性、直观性等特点，所以比较适合被历史教师用来创造历史情境。我们教师在上课的时候，若是要向学生介绍一段历史事件、历史人物，可以先给学生看一些相关的视频、图片等影像资料，这样不仅能引起学生的兴趣，还可以很容易而直观地将学生带入到特定的历史场景之中。在那样的历史场景之中，学生将会产生较为深刻的感受，得到老师讲解所意想不到的效果。在运用影视资源这种方式进行历史教学的时候，教师需要注意不要将影视资源的运用仅仅局限于引起学生对历史课的兴趣，解决历史课堂中的教学重难点，单纯地补充课外知识等。除此之外，最重要的目的是要让学生能够在观看这些影视资源的时候，进行积极的思考，将所学的历史知识和历史画面、事实相对，学会用历史的观点去看待事实，对历史事件有自己的评判标准，最终让学生形成历史性思维。同时，学生在观看影视资源的同时，教师也要发挥自己的作用，教师需要提出一些具有引导性的问题，让学生有明确的指向，注重培养学生的历史思维和情感。教师切记不要以自己的评价、思维去取代学生的思维。

二、 探究历史事实

让我们的高中生能够发现隐藏在时间的尘埃之下的历史的真相，探究被时光的长河所掩盖的历史的进程，对具有重要意义的事情进行历史的思考，是我们高中的历史教学中不可忽视的目的，也是新课程标准对我们高中历史教学的具体的要求。在我看来，一个好的历史问题，往往是一个好的历史探究的开始，在历史之谜的刺激下，每个学生都会有自己的好奇心和求知欲，它可以激发学生对一定的历史进行深度的探究，从各个方面、不同的角度去自发地探索问题的最本来的面目。我们的高中历史教师可以给学生提供一些具有探究意义的课题，教师可以就当前一些存在争议、但又有意思的历史问题，进行话题的删选，让学生能够选择合适的、自己感兴趣的课题进行探究。他们可以自行组织小组探索，分组进行研究方案的设计，通过查询历史资料，观看历史影视资料，加上自己的理性的思维，得出较为合理的结论，然后和各个小组的成员进行讨论交流，找出最符合历史本来面目的事实真相。在这样的过程中，不仅可以锻炼学生查找资料，筛选资料的能力，还可以让学生学会合作，博采众家之长，听取他人的意见和观点。除此之外，最重要的是学生在自己的努力下，去接近历史真相，不仅丰富了学生的历史知识的储备，还让学生掌握了一种学习历史的方法。我们教师在引导学生去探索事情的真相时，要给予恰当适时的指导，保证他们探索的方向没有太大的偏差，给他们顺利进行探索提供一定的方向性意见。

三、 解决教学难点

我们常用的影视资料还有一个非常重要的作用，就是在我们的历史教师教学过程中起到帮助教师和学生去解决教学重难点的辅助作用。在我们高中的历史教材上，有很多知识点因为教材的篇幅问题，难以展开来叙述，只能略微的有所提及，让学生有个初步的印象，但是教学目标又要求学生全面地掌握相关知识，所以要求我们历史教师就相关的历史知识进行适当的补充讲解。还有些问题是由于高中生的年龄以及阅历导致，对相关的历史知识及其解释比较难以理解，这种情况就需要教师在讲解的基础上辅之以其他的教学手段，才能更好地帮助学生去理解有困难的知识点。影视资源在这样的情况下就起着非常重要的作用。它不仅可以帮助学生去补充说明我们高中历史教材上没有的知识，还能让学生去感受那些年代久远，以他们的知识和阅历难以理解的历史知识。影视资源的合理运用，将有利于将历史问题具体化、情境化、深刻化。在历史教师讲解历史知识点、学生观看影视资源的同时，辅之以必要的观看点拨，对于启发学生的历史思维具有重要作用。在高中历史教学之中，其重难点主要表现在学生对相关历史的理解和解释上，为了帮助学生解决历史学习中的重难点，教师不仅要引导学生进行历史教材的阅读，还要让学生学会利用相关影视资源进行历史对照和印证，让学生由眼前的知识进入历史情境然后从时代背景和各种条件中去思考所学的历史知识。

四、 小结

在高中的历史教学中教师和学生能够学会合理运用影视资源，将其与教材相互补充、印证、结合，不仅可以加深学生对教材的理解，丰富学生的历史知识，还可以凸显历史教材的科学性，提高教师的教学质量。我们教师不仅要利用影视资源，还要会高效的运用。

参考文献：

[1]沈荣先.让课堂活跃起来——论影视资源在高中历史教学中的应用[J].才智，2013，36：13+15.

[2]薛雷.影视作品在高中历史教学中的運用[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014，04：148-149.endprint