高职院校护理女生班级管理措施研究

姜玲红��

摘要：由于专业的影响，有些高职院校班级是纯女生班，她们由于受年龄、家庭、学校、社会等各方面因素的影响，在管理方面存在诸多困难。本文分析了高职护理女生班级存在的问题，探究问题的根源，结合工作实践经验，提出了高职院校护理女生班级管理有针对性的策略。

关键词：高职院校；女生班级；管理策略

有的高职院校，由于专业的特殊性，所招的学生几乎是纯女生。这些班级的女生由于年龄、家庭、社会因素，和混合班相比，在管理上存在着诸多问题。我所带的高职护理班级，就都是女护理学生。充分尊重高职女护理学生的特征，展现其自身的优势，挖掘其自身的潜能，培养医疗行业所需要的护理职业人才，是班主任进行班级管理应深入探究与实现的工作目标。

一、 高职护理女生班级管理中的常见问题

1. 文化基础薄弱，心理自卑脆弱

高职院校的学生一般是中考或高考的失败者，她们由于学习成绩不理想，没有升入更高的院校继续学习，因而自卑心理比较严重。再加之传统的重男轻女的思想，她们在家庭的地位也不高，使得她们觉得自己低人一等，没有自信心。

2. 注重外表，恋爱成风

由于班级中全部都是女生，她们非常注重外表，追风化妆，穿着也追赶“潮流”，她们大都处于青春期，是充满着理想与好奇的朦胧期。绝大部分女生，对异性产生好奇与幻想，渴望异性的关注与追求。攀比心态严重，追求时尚，追求时髦。不能理性化对待友情与爱情，看到身旁或室友交男朋友了，更多的是一种渴望，甚至是自卑。遇到感情的波折，又不能理性化地分析与面对，更多的展现出的是一种感性与不成熟，甚至产生心理生理的阴影。荒废学业，沉迷堕落，不思进取，严重影响着专业的学习。

3. 班风涣散，小团体现象问题突出

高职院校的女生的心理敏感，过度追求个性，容易和有相似经历的女生结成小团体，意气用事，拉帮结派，会因为小团体某个人而和其他的同学不和，甚至大打出手。她们对班级的集体荣誉感毫不放在心上，缺乏团队精神与合作精神，对班级活动也不主动参加，严重破坏了班集体的管理。

二、 高职护理女生班级管理问题产生的根源

1. 学习目标不明确，缺乏自信心

高职护理班女生大都是中考或者高考的“落榜生”，学习基础较薄弱，学习动机不明确，学习能力不强。她们选择读书，大都是因为家庭的逼迫，自己根本没有明确的学习目标，对自己的专业也没有基本的认识，无法规划好自己未来的职业。再加上家庭对女生的期望有所低，也使得这些学生对自己缺乏自信心，在学校期间抱着“得过且过”的思想。

2. 内心孤独，渴望关爱

高职院校的护理女生，对外界的各种事物都感到新奇，她们身体大都基本成熟，第二性征也趋于成熟，这些都使得她们更加关注异性。她们大都是独生子女，从小缺少同伴的关爱，内心极其孤独，所以，在脱离了父母的束缚后，她们非常渴望得到异性的关爱，渴望有同龄人的陪伴。

3. 缺乏沟通能力，人际交流困难

高职院校的护理女生大都是90后、00后的独生子女，她们从小以自我为中心，自私自利，没有集体观念，没有团队精神，不讲原则，个性独特。在家中，她们和家长缺乏沟通，我行我素，这些人可能因为某件小事而和同学结为盟友，把对方当做知己，也有可能与对方结怨，视对方为仇敌。

三、 探寻解决问题的策略

1. 明确学习任务，规划职业前程

针对高职护理女生学习动力不强，在专业选择上缺乏自主决策的意识和能力，往往产生严重的厌学情绪。班主任应高度关注这群特殊群体，善于发现她们身上的优点与长处，不断地进行引导与积极的鼓励，增强对生活学习的热情，重塑精神的风貌。使她们能肯定自我、发现自我、展现自我，充分地认识到自身的价值。班主任可以引导她们进行职业生涯的规划，帮助她们正确地认识自己的职业，进而明确学习目标，使其毕业后成为对社会有用的人。

2. 正确引导学生的恋爱问题

对学生的恋爱问题，班主任切不可采取坚决杜绝的态度。首先，班主任要在了解真实情况的前提下，对恋爱的女生要耐心地分析和引导。告诉她们恋爱对她们学习的影响以及因此而给她们心理和身体带来的各种危害。一般情况，班主任不宜在公共场合批判情感问题学生，而应私下进行耐心诚恳交谈，动之以情晓之以理，可以用身边的“师姐”的例子加以教育，拉近和学生的距离，使她们能对情感问题有教清醒而理智的认识，能正确对待与处理学习与情感问题。对于失恋的学生，班主任一定要多关心，做好开导工作，让她们明白学习才是她们现阶段最重要的事情，努力让自己更优秀去争取自己美好的未来。

3. 制定可行性班规，巩固班级管理

每个班都有自己的班规，但是，很多班规都过于形势或班级规章制度滞后，没有可操作性。

班規是班级学生日常生活学习的准则，每一位学生都应严格执行。制定要遵守学院的学生守则，同时要体现班级管理的特色，做到合法合情合理，具有可行性，所以，班主任要结合本班的实际情况，班干部带着同学一起制定适合本班的具有可操作性的班规，人人都遵守班规，进而增强班级的文化建设。

此外，班主任还要引导班级开展形式多样，丰富多彩的课余活动，通过活动可以增加学生的凝聚力和集体荣誉感；班主任应积极鼓励她们参与学院的各类社团组织，展现她们的风貌，增强她们的自信，促进她们综合才能素质的发展。

四、 结语

高职女生的班级在管理方面确实存在着很多问题，但是，只要班主任在管理时遵循其特点，对其实施特殊管理，真诚热情，认真仔细地做好指导工作，就一定可以培养出优秀的职业女性。

参考文献：

[1]林广康.职业学校班主任对女生班级的有效管理及策略研究[J].才智，2016/31.

[2]张芬，孔雪敏.以女生为主的班级管理工作探讨[J].今日南国（理论创新版），2009.01.

[3]胡琰珑.在班级管理中展现教师智慧[J].学周刊，2017.01.endprint