合作学习在小学数学自学中的应用研究

方梅生��

摘要：在新的教学理念下，自学自习已经成为小学数学教学的一种重要方式，越来越受到小学数学教师的重视，而且对于自学方式的研究也在不断深入。合作学习是一种全新的自学方式，它提倡学生们在自学过程中合作交流，共同分析解决问题，促使学生们提高学习的积极性和学习的效率。在小学数学的自习过程中，数学教师要给予学生正确的引导和监督，而不能放任学生自由地自习。合作学习这种学习模式还处于刚刚起步阶段，依然存在着较多的不足，但是合作学习非常有利于增加学生们的学习兴趣，也能够培养学生与他人交流和合作的能力，这是非常有利于学生未来发展的。本文主要针对合作學习在小学数学自习中的应用进行研究，特别是合作学习中经常存在的一些问题进行研究。

关键词：合作学习；小学数学；自学

中国学生在小学和中学阶段的学习成绩遥遥领先于其他国家，但是当中国学生走入大学校门或者开始工作时，往往取得的成就并不如其他国家的学生。究其原因，很多中国学生在中小学阶段并没有培养出优秀的自学能力以及合作交流能力。由此可见，从小培养学生自学特别是合作学习的能力是非常重要的。

一、 合作学习在小学数学自学中的应用

在我们传统的小学数学课堂上，教学方式通常是教师在讲台上讲解，学生们在讲台下听讲，而最终的考核方式就是考试，通过每一个学生的分数来评判教师的教学质量和学生学习的成果。对于这种情况，教育者在不断思考和探索小学数学教学的新思路和新方法，合作学习的自习方式就是一种全新的教学方式，首先教师把全班同学分成一些小组，评比成绩不再以个人为单位，而是以整个小组为评比单位，教师为学生制定学习目标，经过简单的讲解并传授学习方法后，让学生们以小组为单位展开自学。在这种情况下，学生们会格外在意小组的集体荣誉，形成一个良好的学习氛围，先进同学会自觉带动落后同学，实现共同学习和共同进步。在自学的过程中，教师可以在一旁随时了解学生的学习进度，当学生遇到困难时，给予学生适当的帮助。当每一个小组都完成了自学之后，教师可以以小组为单位开始考核，针对学生们考核的结果来了解学生对知识的掌握情况，对于其中存在的个性问题和共性问题，进行详细的讲解，帮助学生巩固相关知识。

二、 合作学习的自学过程中存在的问题

1. 学习内容简单，任务不明确

很多教师对于合作学习并不相信，认为学生们无法独立完成较难的教学任务，因此他们经常给学生制定一些非常简单的学习目标，或者是并没有明确的任务，只是让学生们互相讨论，对学习效果没有要求。这大大降低了学生们自主学习的兴趣，这样的自主学习只是在浪费时间而已。特别是很多教师不重视自主学习的效果，使得整个讨论过程只是让学生在凑热闹，没有给学习带来任何帮助。

2. 教师重形式而轻内容

正如上一点所论述的，很多教师只把自主学习当做一种形式，认为把学生们分成小组，让学生们有一些时间讨论讨论，这就是自主学习。而对于学习的内容和学习的效果并不关心，只注重形式而忽略了实质，这种自主学习只能是流于形式，学生也对这种学习方式没有一个正确的认识，认为这就是在自由活动。

3. 部分同学参与度不高

自主学习把学生分成了小组，每一组同学共同完成学习和考核目标，这就导致了有一部分学生浑水摸鱼，在学习过程中既不参与也不发言，只顾自己玩耍，完全依赖于他人学习，这部分学生的学习效果必然不好，也导致了整个小组的学习效率低下。而认真学习的学生也会对此存在着不满，认为自主学习反而影响了自己的正常学习，降低了自己的学习效率。

4. 教师缺少正确指导

很多教师因为对自主学习并不重视，也就没有用心地组织自主学习，他们通常把自主学习当做调节课堂氛围的一种手段，而不是一种真正的学习方式。在学习开始前并没有制定合适的学习目标，在学生学习过程中也没有基于足够的正确指导，对于自主学习后的考核也不重视。这都是教师没有尽到自己的责任。

三、 合作学习对教师的要求

1. 教师要改变自己的定位

在传统的小学数学教学课堂上，教师是课堂的核心，学生处于从属地位，学生只要听从教师的讲解就可以了。而在合作教学的自学学习中，学生是课堂的主体，教师变成了参与者，教师要适应这种改变，积极的去配合学生开展自主学习。学生才是自主学习的主体，他们既是自主学习的参与者，也是自主学习的主动力量。

2. 教师要有创造性

要使得学生能够积极的展开自主学习，很大程度上要依靠教师的创造性。教师要改变自己的传统教育观念，改变自己的教学方式，创造性的帮助学生开展合作学习。在制定学习目标和进行分组时，都要有创造性。过去的数学课堂上教学方式老化，教师的教学方式和教学语言几十年都没有变化，学生感到非常乏味，而自主学习是一种全新的教育学习方式，这就需要教师更新自己的观点，用一种全新的思路来对待自主学习，使得整个过程更有创新性，学生的学习积极性也会大大提高。

3. 教师要加以正确引导

小学学生已经拥有了独立的人格，他们渴望得到教师的尊重和认可。在合作学习的自学过程中，教师要耐心了解学生们的需要，在学生们进行学习的过程中加以合适的引导，解决学生们所遇到的问题。很多教师仍然把小学生当成孩子来对待，觉得他们并没有自己的独立意识，只要教导他们怎么做就可以了，事实上学生对于这种教学方式是非常反感的，教师应该顺应学生的需要，尊重学生的想法，使学生能够积极主动的去完成学习任务，改变过去的这种教学方式。

四、 结语

合作学习是一种全新的自学模式，非常适用于小学数学教学，有利于激发学生的学习兴趣，而且改变传统的考核模式，使得每一个学生都能够积极参与进来，我们的教育者在这一方面要不断进行深入研究。加强合作学习不但有利于提高学生学习的效率，还能提高学生们的学习兴趣，因此我们应该在小学数学课堂上大力的倡导和应用合作学习。

参考文献：

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