多媒体技术在高中生物教学中的应用与探讨

石旭辉

摘要：科技日益发展的今天，多媒体技术越来越被教师重视并且应用在教学当中，这样可以一定程度地减少板书，达到提高教学效率的目标。本文就以高中生物教学为例，简单地谈一谈多媒体技术在教学当中的应用。

关键词：多媒体技术；高中生物；应用

一、 引言

多媒体技术教学日益受到老师和学生的青睐，老师喜欢用多媒体技术来展现传统教育无法展现的知识点以及课外的知识拓展，而学生在每天接受传统教育的同时，对于新颖的多媒体技术呈现出的多样化教学会产生很大的兴趣。事实表明，由多媒体应用呈现出的课堂教学比传统“黑板教育”呈现的更能激发学生的学习兴趣，从而提高课堂学习效率。而本文，希望能够在三个方面大致性地阐述多媒体技术在高中生物教学中的应用。

希望对于在高中生物教学应用中带来的效率能够推广到整个高中学习乃至整个学习生涯，从而带来对于传统教学来说更高效益的成果，为同学们的学习带来有益的作用，转而使实际应用多媒体教学更加广泛。

二、 多媒体教学有利于补充和扩充教材知识的盲点

如今的应试教育让大部分老师可能更加注重的是教课本和材料上的必考知识点，而作为高中学科的生物更是涉及的知识点广泛，可以说包罗万象，但是如此众多的知识点让学生可能无法通过那三尺讲台进行全部了解。尤其对于现在的高中课本，可能名义上为了减压而让课本变得越来越薄，但这样的课本却有时让学生无法去更准确或者更清晰地了解、记忆所有的知识。所以这个时候，多媒体技术就展现出来意外的能力，在复杂的知识点面前，可以通过更多的画面与文字让学生更清晰地了解，甚至可以通过视频方式来学习。而利用多媒体技术，老师也能够做到利用更少的时间讲更多的知识点，因为一些不重要的知识点只要通过播放PPT或者视频来了解就行，可以花更多的时间讲解更多的东西。而这些东西就是课外的一些知识拓展，让学生能够更加容易去记住这些知识点。更难能可贵的是，这种应用多媒体技术直观的展现，更加有利于学生潜能的开发。

例如：在生物教学讲到《现代生物进化论由来》时，课本上只有几个简单的图形，或者几句话轻描淡写地讲述生物的进化与简单的发展历程，使学生对于生物进化发展历史和过程很难形成一个系统的认知和了解。所以在讲解这一课时，老师就可以通过多媒体来搜集一些图片或者视频，通过播放PPT来让学生了解到生物漫长的发展变化。而这些图片与视频就可以更加清晰地让学生记住，提高课堂教学效率。

换句话说，课本的容量是有限的，但是多媒体技术发展是无限的。用有限来教无限的知识，效果毕竟也是有限的，故而多媒体技术是当今教育必不可少的新技术。

三、 多媒体技术可以优化教材的知识结构

对于一个知识点来说，想要记住是有难度的，所以为什么学生总说记不住东西，其实是没有特定的知识结构。而在每一节课之前，如果老师能够利用多媒体技术将本节课的知识点做一个串联，让学生清晰地看到知识点与知识点之间的联系，那么，记忆起来就容易得多。

举个例子，当讲到《各阶段物种进化》时，如果光拿着课本对学生进行解释，囫囵吞枣似的，那么能够记住的可能性是不大的。但如果老师能够在学习之前做一个简单的结构串联，在“简单单细胞生物”下引出“多细胞生物”、“横向发展时期的生物比较”、“纵向发展阶段的生物比较”等，再将每一个分支进行具体地讲解，学生记忆起来就容易得多了。可以在脑中行成一个清晰的树状图式结构，掌握每个分叉自然可以手到擒来。

知识的结构是从小注重的，而现在有了多媒体技术让生物学习变得更有结构性，让学生容易学习是现在新教学技术发展的一大乐事，无论对学生还是老师，多媒体技术都应该提倡进入课堂。

四、 多媒体教学的应用研究

（一） 树立正确的应用意识

多媒体教学已经是高中生物实验教学中必不可少的教学手段，但是要想充分发挥多媒体教学的作用，首先教师必须树立正确的多媒体应用意识。多媒体教学在生物课堂中终究是起着辅助性作用的，而学生才是主体，教师是引导者，教师不能过分依赖多媒体教学，应当合理有效地应用多媒体技术。例如：在进行高中生物课后习题讲解的时候，应该先让学生自主思考、独立完成习题的求解，然后再进行多媒体教学展示，而不是边展示边让学生思考，这样只会让学生误以为自己已经明白了解题思路，是不能够培养學生的探究能力和思考能力的，也无法真正地提高学生的学习成绩。

（二） 创设生物教学情境

学生对于高中生物中的一些重难点难以理解，教师传统的教学方法只会让学生似懂非懂，真正是生物雾里了。教师可以通过多媒体教学将生物中难以再现的生物现象通过科技模拟出来，创设出生物发展变化情境，帮助学生进行了解，让学生能够多方位地了解生物实验，进而能够理解生物学科的重难点。比如：在进行“细胞增殖”实验中，就可以通过多媒体技术制造出模拟细胞生长增殖过程的课件，让学生更好地理解培养的细胞增殖的过程和实验的操作步骤。通过多媒体教学，能创设出生物情境，让学生能够更好地理解知识内容，突破生物教材中的重难点，使学生能够更加有兴趣地学习高中生物，也大大地提高了教学质量。

五、 结语

多媒体技术是当今高端技术发展的产物，对于教育事业能够起到足够的帮助，尤其在高中生物的学习当中，不管从知识的多样性还是知识的记忆来说，它都能作出有力的贡献。所以让多媒体技术进入课堂，进入高中生物教学的过程中去，能够提高学生对生物的学习兴趣以及学习能力。

参考文献：

[1]李宇琼.现代多媒体技术在高中生物实验教学中的应用研究[D].西北师范大学，2015.

[2]柏刚.多媒体技术在高中生物教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2012，（07）：176.

[3]赵丽艳.多媒体在高中生物教学中的应用与探讨[D].辽宁师范大学，2008.

[4]陈伟法.计算机多媒体技术在高中历史课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学，2008.

[5]刘铭.浅谈高中生物教学中如何运用多媒体技术教学[J].才智，2016（27）：46.