刍议初中英语教学中小组合作学习方法的运用

高俊

摘要：在新课程改革的不断推动下和素质教育的大环境下，在初中英语教学中，对教师的教学方式提出了更高的要求。初中英语教师要不断更新教学观念，改变传统的“教师教，学生学”的教学模式。教师和学生在课堂上的角色发生变化，教师不再是课堂的主体，学生成为课堂的真正主体。在英语教学中的小组合作学习成为学习中重要的教学方式，通过小组合作学习方法的运用能够培养学生的自主学习能力和合作探究能力。本文主要从现阶段初中英语教学的实际出发，探究初中英语教学中小组合作学习方法的运用。

關键词：初中英语；合作学习；实施策略

现阶段，初中生的英语水平参差不齐，在初中英语教学中，教师的教学难度增加，教师在教学中投入精力较大，但是教学效果却达不到教学要求，传统的“满堂灌”的教学方式已经不能适应初中生的学习现状了。因此，教师要不断更新教学观念，寻找适合学生学习并能提高学生英语综合水平的教学方式。

一、 初中英语教学中小组合作学习的优势

初中英语教学中小组合作学习的教学方式是按照学生的实际情况将学生分成若干小组，让学生在小组内自由发挥、大胆发言，通过小组合作来获得最好的学习效果。小组合作学习是将英语水平不同的学生按照一定的比例进行分组，在小组中学习首先学生可以充分参与到学习中，学生的存在感十足；学生之间合作学习能够降低学生对英语的恐惧感；其次，小组合作学习的模式让学生学会互相聆听和对别人的尊重。小组合作学习模式能够充分调动学生学习的积极性，让学生从传统的哑巴英语转化为逐渐开口说英语。有错误的地方能够及时纠正，有利于学生对英语知识的掌握，有利于学生学习方法的不断优化，有利于学生对知识的巩固和学习信心的不断树立。

二、 初中英语教学中小组合作学习存在的问题和解决策略

初中英语教学中小组合作学习模式的优势是不容置疑的，但是在教学中仍然存在一些问题。

（一） 课堂秩序难以控制

在现阶段的初中英语教学中，教师安排学生进行小组合作学习时，学生有了足够的活动空间，学生的主观能动性得到了充分发挥，但是教师的监督是有限的，在此种情况下，学生的学习注意力不在课堂学习上，出现聊天打闹的现象；还有学生自认为能够完成学习任务，并没有参与到小组合作中，小组合作学习的意义和效果不佳。针对这些问题，教师要进行课堂管理，制定出相应的奖惩和评价机制，对小组合作学习的情况和进度及时掌握，教师在学生合作探究过程中及时发现问题、解决问题，为学生合作指明方向。

（二） 学生参与积极性不均匀

教师在进行分组过程中，往往是将学习好和学习差的学生综合分组，但是还是会出现学习好的学生参与热情高，学习差的学生普遍参与感较低，有的甚至没有参与感，差生在小组合作中并没有实际的学习效果。针对这种情况，教师应该根据学生的实践情况进行分层合作，通过一定教学情景的创设让每一个学生都参与其中。

（三） 部分学生参与主动性不高

在初中英语小组合作学习中，由于学生的个性差异和性格特点，导致在合作学习中的参与主动性和积极性不高，部分学生不愿意合作，不愿意与别人分享，无法融入到合作学习中；还有部分学生基础差，总是跟不上小组的进度，往往成为合作学习的参观者，参与主动性不高。教师应该针对学生的性格和学习情况，让学生自主学习，再参与到小组合作中，主动表达出观点。

（四） 小组合作的形式大于内容

现阶段的英语教师对小组合作学习的认知不够，更多的是对形式的追求，而忽视了对内容的把握，对内容的难易程度和具体内容的把握不够，更多时候是流于表面的。教师要根据学生的实际情况和课程内容的难易程度，来把握小组合作的内容和小组合作的最佳时机。

三、 初中英语教学中小组合作学习模式对教学的启示

（一） 运用多种教学方式的结合

初中英语教学中小组合作学习模式的优势毋庸置疑，但是小组合作学习模式中仍存在很多问题，很显然，单纯使用某种教学模式是难以符合初中英语学习要求的。在初中英语的具体教学中，教师要更新教学观念，根据学生的具体情况和初中英语的课程目标设置，充分运用多种教学方式。教师在教学中要不断进行总结和反思，将教学中的缺点和问题不断改进，将教学中的优点不断发展，初中英语教师应合理使用多种教学方式，让学生提升对英语学习的兴趣。

（二） 不断提升教师的综合素质

在初中英语教学中小组合作学习方法的使用对教师的综合能力有更高的要求，在进行具体的小组合作学习中，教师要提升自身的课堂组织能力和综合管理能力，并不断创新教学模式，所以教师要不断提升英语教学水平和综合素质。

四、 结语

综上所述，初中英语教学中小组合作学习方法的运用改变了传统“满堂灌”的教学模式，通过小组合作学习不断提升学生的学习兴趣和主动性，提高了初中英语教学质量和学生学习效率。因此，初中英语教师在进行小组合作学习时，要及时规避上述问题，并不断提升学生的参与热情，教师在英语教学中，根据学生对英语知识的掌握和理解程度来组织合适的小组合作学习，要善于在合适的时间进行小组合作学习，教师通过不断提升自身综合素质来不断提升课堂教学效率，最终收到最佳的课堂教学效果。

参考文献：

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