丰富语言活跃课堂

朱敬

摘要：二十一世纪是信息产业飞速发展的世纪，国际间的交流与合作越来越密切，竞争越来越激烈，因此，对人类的素质提出了更高的要求。其中最基本的要求是对人的语言交往能力素质方面的要求，学好英语越来越成为社会的普遍要求，因此，通过多种渠道提高学生的英语水平能力已经成为社会的迫切要求。而双语教学的目的是在中学阶段为学生创造另一种语言环境——英语。体育双语教学使学生在一个宽松而活跃的气氛中进行英语的学习，从而摆脱了枯燥乏味，更有利于学生对英语的掌握。语言丰富，生动形象，这不仅活跃了课堂气氛，还可发展学生的联想与想象力。使学生的思维很快进入一个快乐、美妙的遐想境界，这样教学过程中出现了“学习活动化，活动交流化，语言多样化”的局面。从而使课堂教学更好的实施，使教学目标更高效的完成。

关键词：双语教学；体育教学；教学方法

一、 双语教学在体育教学中应用的必要性

双语教育正成为中国课程改革中的一个热门话题，双语教育越来越被放在前所未有的地位。但“双语教育”这个概念究竟应该怎么理解？所谓双语教育，其目标是培养学生具备两种语言能力。确切地说，双语教育指的是用两种语言作为教学媒介语，从而使学生通过授课语言的运用来达到掌握两种语言的最终目标。中学阶段的学生都有了一定的英语水平，单一的英语教学很难满足学生全面学习掌握英语知识的目的，这就必然带来了其他课程教学中有效的实行双语教学与之结合。体育教学的目的之一是教授学生锻炼身体的方法以提高学生的身体素质。中学阶段学生将会学习多种体育技术动作，接触很多的体育专有名词。而且还要学习和掌握大量的锻炼身体的方法，而且多数学习内容为新授课。这些内容在首次教授的时候如果能用英语。那么学生的运动思维细胞将会更加活跃，就会让学生逐渐形成完全的运动英语思维。而且，不存在替代现象或者翻译思维。如果能够从学生入学后即开展体育课的双语教学，这必然会给学生创造一个学习和使用英语的良好环境。对提高学生的英语运用能力、培养语感定会起到积极作用。并且作为素质教育的体育课也能在双语教学的实施中得到充分的发挥。

二、 体育教学中应用双语教学的方法

1. 日常教学融入双语教学提高教学效率

长期的日常教学模式使学生的学习模式固定化，陈旧的教学方式方法渐渐使学生失去了兴趣，巧妙的应用双语教学可以调动学生的积极性，促进更好的学习。体育课总体分为开始部分、授课内容和结束部分三大块。在開始部分完全可以采用双语教学提高学生兴趣和注意力。例如，采用对话性的方式引导学生进入体育课的学习，Good morning boys and girls.Class begins.Who is absent.这些原本在英语课上简单的对话，用到体育课上会收到不错的效果，给学生营造出一个不同的学习环境。在学习中对学生的鼓励是良好教学的必不可少的一个环节，恰当的使用会使学生有成就感，同时还会激发学生的积极性。反之，适得其反。如Excellent！ Well done！You have made it！I am very pleased with what you have done！You have made good progress in PE！这些鼓励性的语言会使学生有耳目一新的感觉，使学生更容易接受。也解决很多教师在对学生进行表扬时难以把握轻重的问题，这在很大程度上提高了教学效率。

2. 游戏双语体育教学激发学生学习兴趣

学生对体育学科本身就具有着浓厚的兴趣，这是老师的引导与学生共同参与的结果，为了激发学生对体育双语的兴趣，只有充分利用教学资源，采取丰富多彩的教学方法，创设情景，才会更好的激发学生兴趣。游戏在体育教学中起到活跃课堂气氛的作用，能够充分调动学生的积极性。而在双语体育教学中适当的运用游戏进行教学就相当于给课堂注入了一针“兴奋剂”，更能起到事半功倍的效果。例如，体育游戏《高山、海洋》，把学生分成人数相等的两队，相对而站。以前的游戏是一队代号为高山，一队代号为海洋，而为了体现双语化教学，提高学生英语的反应能力，我把代号改为英语数字，一队为英语单数（odd number），一队为双数（even number）。当老师说单数时，单数跑，双数追；双数则反之。这个游戏长期沿用，几乎每个体育老师都带领学生玩过，但是由于游戏太老套，学生已对它失去了兴趣。但通过对游戏的改动，收效很大。学生对这种陈旧游戏的新玩法，充满了好奇心及新鲜感，这种游戏方法不仅对学生的英语反应能力有非常显著的提高，而且活跃了课堂气氛，效果非常不错。

3. 网络双语体育教学开阔学生视野促进教学

网络教学本身就是最近兴起的新型教学模式，信息技术可以使学生充分的获取大量信息，开阔学生视野。室内课教学是传统体育教学一个难题，纯粹的讲解已经使学生积极性消失殆尽，不全面讲解又很难完成教学目标和任务。而利用网络双语进行体育教学，则是一举两得的事，不仅较好的解决这一难题，而且有效的提高学生的英语水平。利用网络教学可以使学生英语得到更好的学习，例如，对专业术语的学习，可以通过观看大型的体育比赛进行学习，学生的积极性就能得到极大的调动。通过观看NBA比赛，观看英文的讲解和字幕，学生不仅掌握了篮球技术术语，还了解了裁判术语，对学生学习起到良好的作用。

三、 体育双语教学，体育教师面临新的机遇与挑战

体育双语教学是怎么回事呢？有人会问，体育课也用英语吗？体育与英语在现代社会中，我们不难发现各种国际交流中，体育运动和活动的比例越来越多。具备一定体育英语知识将成为高素质人才必备的因素之一，对学生进行体育英语知识的渗透和学习，将成为培养现代合格人才的必经途径。事物的改变、历史的变迁往往带来利与弊。新课程改革和双语教学的实施同样给体育教师带来了机遇与挑战。体育教师不再是简单的把运动技术技巧进行讲解和示范，而是要把英语语言合理的运用到教学中来，使学生不仅较好的理解和掌握运动技术技巧，而且要在体育课程教学中提高英语水平。为了实现这个目标就要求体育教师要更高更好的提高自身的业务水平。这不仅包括体育运动水平，还包括英语水平。怎样进行体育双语教学，对中学体育教师是一个全新的课题，体育教师应该认真思考、积累经验、勇于实践。自我完善和自主学习使自己更加全面，更有战斗力，更好地进行教学。分析体育学科特点，选择日常体育英语作为体育双语教学的切入点进行突破，把体育教学和英语教学较好地结合，使教学效率进一步地提高。

四、 总结

体育双语教学归根结底是给学生建立一个学习英语的环境，与英语教师的横向交流是提高教学效果的重要途径。通过交流学习和提高，对于教学共性方面，应在与英语教学相互结合的基础上进行，比如课堂用语、语音语调等方面要虚心向英语教师学习，在教学中需要用到一些新的词汇，参考英语教师的意见，以最适合的、最准确的形式教给学生，使学生在体育英语学习时有准确的概念。体育双语教学，刚刚起步，还要体育教师不断的去探索、思考，去亲身去体验、积累经验，使体育双语教学越来越完善。

参考文献：

[1]刘卫国.体育双语教学的思考.

[2]卢丹怀.双语教育面临新挑战.

[3]蔡炳冲.双语教学初探.

[4]陈君，周波.我国双语教育的前景展望.