浅析初中英语教学中审美教育的渗透

谈有玉��

摘要：在一种学科的教学中，想要达到好的教学效果就会加入很多的教学方式，审美教育是在进行英语教学时的一种教学形式。审美教育不同于别的教育形式，加入进去比较复杂，不管是对于教师还是学生而言都是一个比较复杂难认知的过程。但是，在实施审美教育时，教师可以根据学生当前的各方面素质修养，对他们进行审美教育。用这种方式，在提高学生学习兴趣方面和培养学生对美的鉴赏能力方面都能得到提高，并丰富学生的情感。对于英语，与审美一起相结合会使得教学效果得到很大的提高，我们主要通过以下几种方式对两种教学方法进行有效的结合。

关键词：英语教学；审美教育；有效整合

一、 发掘文字背后的含义，找寻其中赋予的内涵

我国文学大师叶圣陶先生对文字鉴赏表达过自己的看法，想要更准确地对文艺进行鉴赏，就要对描述的文字有一个全面深刻的认识。从语言文字的角度来观察所描写的事物，进而转化成最初的审美。文学作品是作家从自己的角度来创造出自己文章中的一个个鲜明的人物形象的，从生活的美好中来反映生活的美。

二、 从生活中找寻灵感，体验事物背后的朴实美

感知美这一能力是我们每个人都具备的，这种能力是人的一种理性直觉，审美这一心理活动是理性与感性相统一的结果。我们初中英语的课本上所甄选出来的文章都是经过时间的洗礼的，佳作之所以经久不衰是因为作者在创作时赋予了文章血肉和生命。因此，教师在教学中，要试着将作者的情感传达给学生，在他们之间建立一座情感交流的桥梁，进而引导学生理解文章的美。

三、 放飞创意，用想象给生活增添时空美感

所谓想象力，都是人们将自己对某一事物的表象记忆进行加工成为新的形象的一种心理过程。

想象本身其实也是一种抽象力的表现，它既需要依赖你对事物本身存在的记忆，又需要你打破这种固有的记忆，从另一个角度去想象成一个新的事物，这就需要抽象思维了。如看到太阳，就看到了希望，看到绿叶，就充满了信心，这种既基于事物本身的想象又打破事物本身的感觉，给所有我们看到的事物赋予了新的生命，美也因此从我们的想象力中得到了升华。

四、 不断地对比鉴赏，体会文字背后的意境传递的美感

比较是一种常见的在教学过程中会运用到的手段，通过两者的对比，能让学生加快对某一事物的理解。在审美教育中也可以加入比较法，所谓没有对比就没有伤害亦是如此，但在这里没有伤害这么严重。通过对同一事物两种描述进行比较更能使学生直观地感受到语言能赋予事物美的能力，进而得到美的熏陶。

世界上有很多种不同种类的语言，背后代表不同的文化，但是，文字背后所蘊含的艺术之美是每一个人所追求和欣赏的。通过对于英语的学习，可以让孩子养成懂礼貌的好习惯，让孩子在接受帮助时知道表达感谢，在打扰别人时知道表达歉意，这些都是语言所带来的美的体现。因此，在教学时，还应注意加强学生对词语的理解和运用，对一些能使文章语言变优美的辞藻要让学生多进行比较并做到熟练应用，提升自己平时的写作功力，让自己的文章读起来更加优美。这对提高学生的写作能力也是极其重要的。

对于学生的发音练习，可以挑选一些绕口令来进行专项训练，通过简单的绕口令所带来的节奏感让学生能够更加的投入，有更大的兴趣去练习。不仅如此，通过不同的练习方法能够让学生在朗读的过程中体会到英语本身的韵律美，能够更好地展现出英文对人们的吸引力，并体会作者为什么最后确定应用敲字的意图，让学生试着站在作者的角度思考问题，给学生一种身临其境的感觉，更能加深学生对美的鉴赏能力。

五、 懂的鉴赏文字背后的含义，提升学生对美的追求和欣赏

加强英语在审美方面的教育并不是意味着不重视英语的基础知识教育，相反如果不具备牢固的基础知识能力，那么就无法很好地进行审美教育，归纳一句话就是审美教育是建立在稳定的英语基础知识之上的。因此，教师在进行审美教育的同时，也要加强学生对基础知识的训练，不能顾此失彼，更因此使审美教育发挥不了应有的效果。

审美教育不仅只有表面的对文章进行美的欣赏这一狭义的理解，而是在引导学生欣赏文章优美的语言的同时教导学生更要从不同的角度来欣赏文章，比如说人物刻画、文章中心主旨和作者的人文情怀等。通过这种形式学习英语，提升学生的人文素质，促进学生全面发展。

综上所述，初中英语教学离不开审美教育，因为它本身就是一个美学系统。首先是英语教学课材是由中外名作组成的，这些名作代表着各自的时代、不同的民族、丰富的审美角度带领着学生学习英语。因此，教师应做到的就是利用好这些资源，对初中生加强美学教育，在日常教学过程中利用阅读范文、分析内容等多种多样的方式训练学生、引导学生去充分的感受文学的魅力，以正确的方式欣赏文学的美，感知美的教育。

参考文献：

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[2]卢彦红.小学英语教学中学生英语审美及英语素养的培养[J].科技创新导报，2012，（33）：189-189.