新课改下小学品德与社会教学探讨

李伟东+王锦仙

摘要：品德与社会学科，是小学阶段的基础性教学学科，是培养学生良好道德品质的重要课程，集历史、品德与地理等学科为一体。在新课程标准改革的背景下，如何上好小学的品德与社会课程是所有相关教师应当深入思考的重要课题。本文分析并阐述了小学品德与社会教学的现状，提出新课改下小学品德与社会课程教学的策略，旨在提升小学教育质量水平。

关键词：新课改；小学；品德与社会；教学探讨

随着我国教育事业的发展以及新课程改革的不断深入推进，国家开始重视教育体制的相关变革，重视素质教育的大力开展，以期提升和培养学生的健全人格。小学品德与社会这一课程是以思想品德为中心的综合性学科，是培养小学学生良好文明习惯和社会公德的重要科目，为学生的德育方面发展奠定坚实基础。在新课改这一背景下，如何针对品德与社会这一科目变革传统的教学模式，创新教学方法，是现阶段小学教育相关人员需要深入研究的重要课题。

一、 小学品德与社会教学的现状

尽管现阶段我国教育部门在新课改背景下已经开始注重对传统教学方式的变革，但是在小学的品德与社会课程教学中，依然存在着较多的问题。学生对品德与社会这一课程兴趣不高，学习的积极性较差，教师以及学生对此项课程的重视性不足，在课堂中交流较少，加上教师教学手段和专业技能的限制，导致教学模式存在着一定的缺陷。部分家庭对学生的道德方面影响颇深，使得学生对品德思想方面的认识不够，不重视课程的学习也忽略了自身思想上的不合理处。现阶段，传统的应试教育依然存在于我国多数课程的教学中，再加上此门课程本身属于一门副科，因此不受学校和教师的重视。

二、 新课改下小学品德与社会课程教学的策略

1. 教师转变观念，转变学科的角色

在新课改背景下，要求教师转变其传统的教学理念，在具备专业知识与文化素质的时候，才可以胜任学生的品德与社会课程教师。此门课程的重点在于对学生活动的指导和引领，让学生在课程的学习中掌握知识技能，并培养良好的道德品质，养成良好的行为习惯与品德意识。教师需要充分重视此门课程，用自身道德树立榜样，通过爱心进行耐心引导，将自身所掌握的人文素养以及知识背景传授给学生。品德与教育这门课程本身是一种综合性的、涉及多方面学科内容的课程，教师应当不断提升自身知识水平，通过文学、历史学、地理学、教育学、心理学以及经济学等知识的充实，来满足学生的求知欲。

2. 课程教学中体现新课改理念

将新课改的教育理念落实到品德与社会的课程教学中，就是要将德育教育作为其课程的关键点，将道德方面的知识转变为教学目标，将学生的活动列为课程主线，通过多元化的互动进行课程教学。教师需要不断的更新新型教学模式，通过学案导入法、情景再现法、思辨分析法以及角色扮演法等，不断更新教学理念与教学模式。

3. 精心设计课堂提问

品德与社会这一课程重点在于培养学生的思维能力，因此，教师应当注重在教学中问题情境的创设，让学生在问题的课堂情境中寻求答案。在问题的设计中，需要注重问题的层次性，由浅入深、由具体到抽象的进行课堂提问，例如在《要管得住自己》一课中，教师应当在故事讲完之后，进行问题体提问：故事主人公改掉了什么习惯？如果他不改掉这个习惯会有什么结果？从中你领悟到了什么道理？通过循序渐进的问题提问，紧扣课文思路，引导学生体会课程的思想。同时，教师应当注意在问题提问时候问题本身需要具备启发性与针对性，通过一个接一个的问题提问，在学生心中产生一种正向的心理效应，从而保证教学目标的高效实现。

4. 鼓励家长积极配合

学校作为良好的教育场所，对学生的教育起到重要的影响和作用，但是仅仅依赖学校教育是远远不够的，因此，在小学的品德与社会课程教学中，为了能够保证教学的全面性，需要借助学生家庭的力量。要求学生家长积极的参与其中，通过与教师之间的良好沟通与配合，通过自身努力进行学生的思想和行为的积极引导，同时，家长也需要将学生的实际情况实时反馈给教师，促进教师教学活动的顺利开展。

5. 挖掘教学资源，改革教学评价

为了能够进一步拓宽教材内容，教师需要注重对课程有效资源的开发，让品德与社会课程活起来，将学生被动接受知识的地位转变为知识的共同构建伙伴，通过校园文化活动的开展，如运动会、朗读赛、黑板报以及歌咏会等进行学生品德的良好教育。在新课改背景下，单一化的考试显然无法成为学生学习效果的唯一评价标准，教育管理者与教师应当积极的将教学评价变革，通过课堂观察、专题分析以及作业展示等多种途径进行学生学习效果的评价，还可通过家庭反应来进行学生的有机评价。例如在学习《聪明的消费者》一课中，教师可以通过检测学生是否会购买商品、比较价格以及消费意识的保护等进行学生学习效果的评价。

三、 结束语

在新课改这一背景下，针对小学的品德与社会课程教学，教师应当积极转变自身传统教学观念，探究新型的教学模式和方法，对于贯彻新课改教学理念有着重要的积极意义。教师需要通过不断实践，进行此门课程的教学方式探索，并保证其有高度的时效性。

参考文献：

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