教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究

谢明环

摘要：传统的小学英语教育不仅无法做到全面提升小学生的学习能力与成绩，同时也使教师的个人能力出现问题，无法有效提高课堂教学质量。而自新课改提出后，我国各个地区纷纷采用先进、科学的教学方法融入到英语课程当中，其中包括教育游戏。作为最新的教育方法之一，教育游戏法不仅能够有效提高学生对英语课程的兴趣，同时也因其科学性与趣味性等促进学生英语素养的提升，为进一步提高我国国民英语水平、培养我国外语人才奠定基础。本文对我国小学英语课堂现状进行分析，并在了解教育游戏的优势后对其在我国小学英语教学中的应用模式及实践进行研究。

关键词：教育游戏；小学英语；教学现状；应用模式

一、 教育游戏在小学英语教学中的优势

1. 教育游戏的定义和特征

教育游戏是一种计算机程序（因此属于电子游戏的一种），它由游戏设计和制作人员创作，具有寓教于乐的特点，它可为游戏者提供一定教育内容的游戏，游戏者可在游戏中学习。教育游戏可以是专门为教育开发的游戲，也可以是具有教育应用价值的商业游戏，它具有虚拟性和现实性、规则性、竞争性和挑战性、娱乐性，并带有明确的教育目的。

2. 教育游戏的在英语教学中的优势

小学阶段是学生学习语言，养成良好语言习惯的最佳时期，同样，也是英语教学的基础阶段，在这个阶段教学效果良好，不仅能为学生今后的英语学习打下坚实的基础，而且还会让学生受益终身。“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生进行有效，自主的英语学习的前提和保障，因此，在教学中教师要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。教育游戏因其具有目标性、娱教性等特点，符合小学生的认知特点，结合了教育游戏的教学方法能够有效激发学生的学习动机。

二、 小学英语课堂教学现状

1. 课堂设置不合理，学生积极性不高

通常我国各个小学院校为创设符合学生成长及学习的环境一般将课程设置为40分钟左右。而低年级的小学生由于受到年龄阶段的影响，其注意力只能集中保持在20分钟内，因此在传统小学英语授课模式中，许多低年级小学生因无法长时间集中注意力而出现开小差、注意力转移等现象，使小学生在课堂中整体积极性较低，并不配合教师进行教学，导致小学英语教师无法有效提高课堂效率。

2. 教师观念陈旧，不引进先进的教学方式

首先，部分小学院校内的英语教师自身对创新英语教学的概念并不理解，而在上课过程中仍然使用传统、枯燥乏味的教学方式进行教学，使学生对于教师陈旧的教学形式观念产生反感，进而开始厌恶学习英语课程；其次，由于部分院校自身受经济能力限制，地方政府补助资金与支持力度不够，导致学校无法采用先进的教学设备投入到教学中，而教师也严重缺少接受教学技能培训的机会，导致小学英语课程无法与时俱进地发展，而教师则将成绩无法提升的责任归咎于学生不好好学习，而忽略了对学校与自身的要求。

三、 教育游戏在小学英语中的应用

1. 明确应用教育游戏的目的

小学英语教育活动不仅需要提升学生的知识储备量，更重要的是需要通过集体教学方式让学生在接收集体教学的过程中充分发挥自主学习能力，而教师在提高学生英语素养的同时充分激发学生对于英语的学习兴趣，带动学生全身心发展。而教育游戏作为科学先进的教学方式之一，不仅能够以丰富的游戏带动学生进行学习，同时也充分提高小学生学习英语的积极性和主动性，因此在使用该方法进行教学时需要教师明确其教学目标，并以其目标为重点，在充分发挥该方法的教学作用的同时提高学生的主动学习能力。

2. 教师引导

小学生在进入小学阶段前，在接受幼儿园教育时主要以游戏活动为主，以确保达到全面促进小学生德、智、体、美各方面的发展。而由于受到年龄阶段特点的影响，小学生在进入小学学习生活中，也仍然具有好奇心强等特点，因此，运用教育游戏能够使小学生在充分感受到教育游戏带来的乐趣的同时充分掌握英语教师所要教授的知识点。但由于学生注意力不够集中，而在进行教育游戏时学生的关注点容易偏离课程主要内容，因此教师则需要在进行教育游戏时做好以下几点：

第一，教师应从旁引导，当发现学生有偏离课程重心时必须采取适当措施及方法将学生的注意力重新引到教学重点中；第二，教师应注意教育游戏法在课程中的时长，不得使游戏占用课程的大部分时间，做好合理规划；第三，教师应充分学习教育游戏法的目标与形式，并根据课程、学生个别差异对课程进行创新，保证能够充分地提升每一位小学生的学习能力，充分发挥教育游戏法在小学英语课堂中的作用。

四、 教育游戏在英语课堂教学中的应用案例

我们以flash小游戏《色彩世界》与外语教育与一年级教材中有关颜色的内容相结合进行课程教育。《色彩游戏》是一个需要学习者根据单词点击相对应颜色，或者使用颜料填涂相应图画的小游戏，通过这样的游戏过程可以帮助学生正确的识记关于颜色的单词。

首先，教师向学生介绍《色彩世界》这个游戏的内容和规则，再向学生亲身示范游戏的使用方法，最后指导学生自主游戏。在这个游戏的过程中，教师要充当好参与者，不是居高临下的教导，而是一起游戏的启发。对于游戏中存在困难的同学，要多加提示和帮助。游戏中，如果学生顺利完成游戏，说明已掌握色彩词汇，相反，如果学生没有完成，则还需要教师耐心的指导和帮助，让学生再次进入游戏，回顾各种颜色的正确表达。教师参与游戏其中，随时观察学生的游戏情况，不仅能及时的调整教学策略和进度，而且还能及时给予学生评价和指导。

教育游戏《色彩世界》设置了生动的游戏任务，应用在教学中可以充分激发小学生的学习积极性。通过讲授和通过游戏的复习，学生掌握了课堂教学要求的表达色彩的单词。提高了学生的学习效率，使学生可以牢固的掌握所学的知识。

参考文献：

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[2]武长安.教育游戏在小学语文课堂教学中的应用探讨[J].中国校外教育.2016（31）.

[3]丁梅芳.教育游戏融入小学英语教学的应用模式研究[J].课程教育研究.2016（30）.