高校干部培训中的问题和解决策略初探

张岚

摘 要：高校是培养高素质的社会主义建设者和接班人的主阵地，每一位教师和管理干部都肩负着重要的使命。要提高学生的素质，就要有高素质的教师队伍和管理干部队伍，给学生指明方向，提供智力支持，使学生可以茁壮成长为德、智、体、美全面发展的建设者。管理干部的素质和能力在很大程度上起了至关重要的作用，通过管理干部的合理配置和协调运转，教师才能够更好地指导学生，促进学生素质的提高。为此，对管理干部进行培训在一定程度上决定了祖国未来的发展。文章主要探究了高校干部培训中的问题、出现这些问题的原因和解决策略，以期促进高校干部管理水平和综合素质的提高。

关键词：高校干部；培训；问题；原因；解决策略

一支精干高效、锐意进取的管理干部队伍是推动学校发展、创办特色学校、培养人才的决定性因素。为此，高校干部的培训在高校发展过程中应该引起重视。干部们要通过培训，敢于管理、严格管理、善于管理，带动全校师生共同进步。

一、目前高校干部培训中遇到的问题

首先，高校干部培训的方式比较单一，往往是通过讲座的形式来学习，学习的内容一般都是老生常谈，没有什么新意。这样的培训方式会导致一些管理干部的思想无法解放，认识不到位，而且能够参加培训的人员也是有限的，培训的机会并不均等，很多有抱负、有理想的干部都没有参加培训的机会，就算是有机会参加培训也会感觉培训形式单调、内容枯燥，不能激发干部的学习欲望和事业心。其次，培训往往是对理论性的知识进行讲解，而实践操作甚少，这使得干部学习的理论知识与实际工作有很大的差距，很难在实际管理中灵活应用。最后，高校干部的培训很多都不系统，只是为了应付培训而进行的培训，并没有系统的、有计划的培训策略和培训方案。

二、出现问题的原因

首先，随着办学规模的扩大，师资队伍建设总是跟不上，很多学校都是把收入分配、职称评聘制度向教师倾斜，培训机会也都是倾向于教师，对管理干部的培训相对少些。学校认为对教师的培训会更加直接、更加具体地看到效果，能够促进教师教学水平和德育水平的提高，从而更好地对学生进行指导，促进学生素质和学校知名度、美誉度的提高。其次，在工作中管理队伍工作负担与待遇反差较大，这使得管理人员付出了很多的努力，却没有太多的收获，使得他们对工作没有太大的兴趣，在参与培训和学习中也没有很大的动力，不会在培训中充分地发挥自己的主观能动性。最后，由于培训的方式比较单一，干部对培训的内容并不感兴趣，使培训失去了意义，没有从思想上和行动上调动管理干部的积极性，不利于干部进行知识的补充和领导能力的提高。

三、高校干部培训的有效策略

1.明确培训目的

在对高校干部进行培训时，首先要有明确的培训目的和培训方法，使得管理干部在某一个方面能够有所提高。每一次的培训要有明确的针对性，在培训伊始就对干部明确培训的目的和方向，促进干部向着培训目标探究和思考，进而可以顺利地完成培训。例如，是对管理方式进行培训，还是对管理能力进行培训；是对创新管理方法进行培训，还是对管理干部的工作热情以及世界观、人生观、价值观进行培训，在培训前就要有计划、有针对性地进行设计，确保培训达到理想效果。

2.突出培训的主题

（1）学习党的十八届六中全会精神。在对干部进行培训时，要使干部了解十八届六中全会精神，使干部深入了解国家的发展方向和制度要求，从而在管理中切实增强“四个意识”，特别是核心意识、看齐意识，更加坚定地维护党中央的权威。干部在为学校设计新的制度、新的发展策略时都要以国家的大政方针为指导，围绕着国家的精神实质和思想观点来制定学校的管理政策，确保学校的发展方向能够与国家的发展方向保持高度一致。

（2）学习习近平总书记的系列重要讲话精神。在对高校干部的培训中，要指导干部学习习近平总书记系列重要讲话精神，通过对这些讲话的学习来提高管理干部的政治觉悟。用习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践，会促进管理干部更好地推动管理工作，将学校的发展和进步推向新的高度。通过对系列重要讲话的学习，干部的认识会提高，使命感、责任心和事业心会增强，进而在工作中投入热情，用高尚的思想和认识来指导自己的工作，更好地为学校教职工服务。学习过程中，干部们要深学细研，领会精髓要义，自觉应用到管理工作中，从而协调发展管理工作，帮助师生们解决工作中遇到的各种问题。

（3）突出对党员干部的理想信念和党性教育。在对高校干部培训中要突出对党员干部的理想信念和党性教育，使干部明确自己的理想和使命，进而把带动高校的发展和进步提升到一定的认识高度上，带着热情进行管理工作，忠实履行管理部门的职责。高校管理能够得以快速发展就是因为管理干部能够发扬党的“实事求是”原则，在工作中能够从实际出发，针对管理中的实际问题进行分析和探究，避免凭感觉、想当然，确保高校管理模式可以始终围绕着党的路线和方针，制定各项规章制度，做到管理规范、到位，达到预期效果。

（4）围绕服务师生而强化专业能力。对高校管理干部队伍培训要围绕服务师生而强化专业能力和管理能力，使管理干部可以结合学校的实际情况，制定出更适合师生发展的制度和政策，进而促进学校的发展。管理干部的业务素质提高了、管理水平提高了，才能夠更好地对师生进行指导，促进师生遵守学校的规章制度，履行自己的岗位职责，增强自己的管理能力。

3.丰富培训的方式

（1）主体班相互交流。在对高校管理干部的培训中，要通过主体班的方式来培训，使培训班级中的干部可以相互交流，讨论有效的管理方法和自己对管理的看法认识，在沟通中不断地开阔视野，形成新的管理思路和管理方法。主体班是管理干部提升自己的舞台，在这里管理干部可以与其他管理干部进行相互学习，利用互帮互助的方式来协调发展高校管理干部和师生之间的关系，促进学校的可持续发展。主体班的学习和相互沟通会提高干部的认识，使其学习更加先进的管理理念，在自己的管理过程中进行创新性的整合和实践。

（2）专题班提高认识。在对管理干部的培训中，每一次培训都要有一定的主题，如管理模式、管理方法、管理策略、管理价值、学生管理、教师管理、学校制度的制定，等等。每一次的培训都应该是有阵地性地培训，使管理干部通过学习可以开阔视野，了解丰富的管理形式，提高自己的管理能力。通过针对性的培训，在专题班中干部会不断深化认识，减少对教育行政主管部门的依赖，突破管理中的“瓶颈”。

（3）示范班以点带面。在对干部的培训中要找到一些示范性的好实例进行示范和讲解，使所有的干部都能够学习到优秀的管理方式和管理方法，进而将其引入学校的管理中。通过对先进管理经验的学习，刷新广大干部的认识和理念。这种示范会使全体干部思想转变，达到与时俱进，进而提高自己的管理水平和思想认识。

（4）业务班完善能力。通过干部业务知识的学习，干部会学习到如何制定管理制度，用制度来激励教师的工作和学生的学习。找到有效的评价机制，用评价来促进师生积极主动地做好自己的本职工作，营造激励创新和鼓励优秀的良好氛围，使全校师生可以形成相互团结、奋发向上、共同进步的良好局面。同时还要学习如何建立有效的绩效机制、考核机制、激励机制和监督机制，等等，结合有效的机制和学校的实际来提高干部的管理能力和管理水平，实现团队合作、共同进步。

总之，在高校系统建设中要有一支素质优良的干部队伍，为学校的发展和提高而不断地出谋划策，制定出有效的策略和方针，调动师生的积极性，共同促进学校的发展。

参考文献：

[1]杨爱华.新时期高校干部队伍建设研究[D].重庆：西南师范大学，2004.

[2]陈秀霞，黄思翔.我校管理干部队伍的现状分析及对策[J].广东药学院学报，2006（4）.

（作者单位：安徽理工大学党委组织部）