积极心理学在中学学生会干部培养中的应用

王晗炜

一、引言

多年来，我国的教育一直强调对未成年人的思想道德教育。但是，在高考的指挥棒下，德育资源被压缩，另外随着经济文化的国际化，在西方文化的冲击之下，我们的传统教育模式受到了前所未有的挑战。传统的高考应试教育已经不能满足日益增长的学生对多元化教育的需求，一大部分优秀的中学生选择在高中出国，表明家长和学生对学校多元教育的需要更加迫切，使得我们的中学教育必须做出变革。福建省厦门市第一中学（以下简称“我校”）近年来探索学生自主管理，让学生更多参与校园文化建设，其中，学生会的建设是一个非常重要的组成部分。我们在这方面做了探索，本文旨在研究学生参与学生会活动及其积极心理品质的变化，为教育改革提供建议。

学生会，历来在中学阶段的地位是比较尴尬的，初中的学生比较幼稚，基本离不开教师的指导，普通高中的学生面临高考的压力，时间不足。因此，一直以来，大多数学生印象里开始接触学生会是在大学。高校学生干部是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的中坚力量，他们承担着比普通学生更多的工作与责任，是最基层学生管理者，是教师与学生沟通的桥梁，是院系领导的得力助手，是学生活动的组织策划者。

积极心理学是心理学领域的一场革命，也是人类社会发展史中的一个新里程碑，是一门从积极角度研究传统心理学研究的东西的新兴科学。积极心理学作为一个研究领域的形成，以Seligman和Csikzentmihalyi的2000年1月发表的论文《积极心理学导论》为标志。它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福，其矛头直指过去传统的“消极心理学”。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。

积极心理学倡导研究人们正面的、积极的心理品质，使研究者从多方面探讨能促进个体产生积极状态的各种心理因素。Seligman在《积极心理学导论》中认为“Positive personal trait”由主观幸福感、乐观、快乐和自决等构成。两年后他用“Positive character”（积极品质）一词，并认为美德和力量是个体积极品质的核心，具有缓冲器的作用，能成为战胜心理疾病的有力武器。在某种意义上，Seligman是将美德和力量与积极品质等同看待的，对美德和力量的考察也成为积极心理学兴起后研究的重点。

2000年7月在Christopher、Peterson

等人的领导下，研究者们通过拜读大量名人著作，并从中归纳出了两百种人类拥有的美德，并在此基础上提出了普遍著作和观点都支持的6种美德，包括：①智慧与知识；②勇气；③爱与人性；④正义；⑤节制；⑥灵性与超越。

当多数人只能关注高校学生会的时候，我校学生会经过多年的发展，现在已经自成体系，从我校走出了一批批的优秀学生。本文主要探讨的是怎样的机制能有利于学生的成长，如何影响学生形成积极心理品质。

二、学生会干部培养的现状

我校各年段均有学生会的分支机构，主要工作时间为初一、初二、高一和高二等非毕业班年段，进入毕业班后学生就基本不承担具体事务，所有成员加起来人数达400余人。学校初高中部各设一个学生活动中心，达两千多平方米，由学生自主管理使用。

1.选拔

学生会成员的选拔是极其严格的。每学年初高中起始年段报名参加选拔的人数会达到所有年段学生的一半。经过严格的表格填写，笔试、面试等筛选，其中只有60余人能进入学生会。所有试题，面试程序均由学生自己组织。

2.管理

学校所有学生活动相关事务都由学生会负责，学生会有自主的奖惩规则，起始年段学生干部经过一年实习由部门学生推荐可以实现晋升。

3.民主竞选

经过一年的锻炼，学生干部可参加全校学生会主席竞选，当选校级学生会主席需全校公投。

三、积极心理学在中学学生干部培养中的应用

1.利用学生民主调动学生干部的积极性

現在的“90后”乃至“00后”学生，大都是独生子女，独立能力较弱，但是他们思想活跃，渴望能独立承担责任，渴望能贡献社会，他们追逐新鲜事物，他们敢作敢当。让学生自主管理，更多地参加学校的管理工作，有助于培养学生的荣誉感、责任感。

学校提供平台，通过各种活动，让学生联合在一起，一方面丰富了校园文化，另一方面给学生干部提供了实践锻炼提高自己的机会。另外，现在网络发达，学生在各种组织中会为方便工作建立各种QQ群、微信群等增加联系，也培养了学生的人际交往能力。

学生民主最大的好处是互相激励，学生把自己当成组织乃至学校的主人，从而做事积极主动，发挥创造力。

2.让学生干部体验到积极的情绪

学生工作关系紧密，每份工作完成后都能及时收到反馈。成功是一切积极情感的源泉。“90后”学生普遍工作热情高，但抗挫折能力比较薄弱，容易在工作中产生挫败感。指导者应该引导学生干部无论在进步、成功乃至失败都能从中汲取能量、收获快乐。失败并不可怕，学生工作没有不能接受的失败，指导者不宜太过严厉。学生干部管理系统也会在指导下自己形成自我教育的体系，把管理经验代代相传。

3.指导学生干部立足实践，培养服务意识和奉献精神

中学生的特点就是热情高，持续时间短。因为学业压力等，参加短期活动容易，完成持续性的任务就比较难。所以一直以来，中学活动都是运动式的，像一阵风，过去就过去了。学生喜欢精彩热闹的活动，对于日常管理，长时间的社会服务等工作热情不高。管理者应当重视培养学生的服务意识，学生干部在老师的指导下将自己的理念付诸实践，并借助组织或者群体的平台展现自己，为自己带来尊严、成就和幸福感的体验。

4.培养学生干部健全的人格

“物以类聚，人以群分。”学生自主选拔的都是同龄人里各方面比较优秀的。学生干部在系统中一起工作互相学习，容易建立起坚固的友谊。积极心理学重视“赏识教育”，以尊重人性为基础，激发学生干部的主观能动性和潜能。中学生有中考和高考的压力，学业压力巨大，精力又是人生最旺盛的时期。参加学生会工作，正好也是一个情绪和精力释放的突破口。学生干部在工作中会有意识地将自己的行为和目标进行比较，认清自己工作的方向，并及时修正自己的方式方法，不断体验正面情绪，这样他们的工作热情才会持续高涨。在青少年时期天天与人一起合作工作，共同达到自己的目标，不断互相学习，自然会形成健全的人格。

四、学生干部培养的成果

1.提高学生干部的逆商水平

逆商即逆境商数，最早由美国著名心理学家、商业咨询家保罗·斯托茨提出。个体逆商越高，克服困难、摆脱逆境的能力就越强，成功的概率就越高。中学生社会经验少，抗挫折能力比较弱。学生会工作有机会面对众人，如活动组织布置，都需要大量的沟通；外出活动拉赞助、谈合作需要大量的勇气和胆量，也有机会经历挫折，并带来思考。所以从我校学生会走出来的学生干部，高考没有落榜的，基本没有考试失常的，超水平发挥的比比皆是。如我校骆雅婷同生曾任学生会主席，用于学生会的时间很多，平时考试大都在10～20名之间，曾是2010年福建省理科状元。

2.學生干部更好、更快地适应大学生活

很多人到了大学发现，从我校走出的学生，尤其是学生干部和其他人不一样。吴成庚说：“一中学生会培养了他的大局观，不再仅从参与者角度看问题，同时会从参与者角度考虑活动每个环节的设计，培养了执行力，时时刻刻保持持续的执行力，培养了应变能力，在不具备长时间冷静思考的条件下及时做出反应等。”无论在大学中的学术活动中还是在各种学生组织中，我校学生干部都显得游刃有余，多数学生干部都在重点大学的学生组织中担任重要职务。我校也多次收到高校为之提供优质生源的贺信。

3.培养了学生干部的社会责任感

新一代的中学生，其中一部分学生家境优越，大部分物质都是富足的，他们渴望能贡献社会，但是苦于没有时间、没有机会。那么中学生可以参加社会实践、可以做慈善吗？答案是肯定的，而且能做得很好。“薪火相传，爱心接力”活动已经成为我校学生最具有影响力的品牌活动。几年来，学生参与慈善的热情愈发高涨，联合厦门市内所有其他学校学生一起做公益活动。学生自发组织的这个活动获“厦门市未成年人思想道德建设品牌活动评选”一等奖第一名。学生在这样的校园文化中更懂得感恩，更懂得回馈母校。我校每年毕业生通过“毕业生进阶计划”“朋辈”大学等活动回馈母校的师弟师妹。他们把大学的经验传递给新的学子，让他们少走弯路。

4.丰富了校园文化

学校最宝贵的财富是文化，其中的核心是学生。学生自发组织活动，自主参加学校的管理形成我校的特色文化。用积极的态度、勇于担当责任还有乐于奉献的美德等集体意识让学生互相影响和熏陶，这本身就是积极心理学的核心。音乐广场，各种丰富的文化体育活动，让学生在紧张的学习之余，有地方发泄情绪，有地方学习面对挫折学会沟通、学会快乐、学习乐观。

5.提高了学生的整体心理健康水平

积极心理学认为预防是最好的治疗，良好的校园文化有助于学生之间形成良好的学习氛围和积极的竞争环境。中学生的心理问题主要来源于考试压力、人际关系、家庭矛盾和恋爱问题。其中，学生活动本身会分散学生的精力，让其不会只关注学习，舒缓学习压力，提高学生的逆商即抗挫折能力。和谐的校园文化本身也让学生之间包括师生之间有良好和谐的关系。学生在学校学会体验生活、学会贡献社会才能更好地与家人相处，会更加孝敬父母，同时也能更成熟地处理情感问题。

五、总结

对学生会管理领域的文献研究大都是国内高校，中学阶段的基本为零。我校在这个领域做出了一定的探索，取得了一定的成果。中学学生会工作是极其重要的，无论是对学校的管理还是对学生的培养。

（作者单位：福建省厦门市第一中学）