综合实践活动“研究性学习”校本课程建设的思考

石磊

第八轮课程改革最大的亮点和标志就是综合实践活动课程的开设，而综合实践活动课程又在信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动和技术教育四大领域中突出强调了“研究性学习”课程。妄言之，如何在学校有效开设好研究性学习课程，如何成功地开发好校本课程，成为学校能否落实好第八轮课程改革的关键点和突破口。为了给江苏省如皋市搬经镇常青小学（以下简称“我校”）该课程的深入开设提供新的动力，为学生的终身发展服务，也为了给正在摸索该课程的如皋市兄弟学校提供有益的样本，本人承担了市级微型课题“农村小学综合实践活动‘研究性学习校本课程建设的研究”，在学科组特别是课题组老师们的共同思考和努力下，取得了一定的进展和突破，编制了“常青小学‘研究性学习校本课程”。下面就结合校本课程的建设过程谈谈自己的思考和收获。

一、研究性学习校本课程建设的方向

传统的课程观是以教材为核心，以知识为体系构建而成的。新的课程观则是以能力要求为重点，以主动性和实践性为特征，把课程的内容看作培养学生能力的载体。显然，在这种观念下知识本身的获得不是最重要的，重要的是如何获得知识及在获得知识的过程中开发出来的各种潜能。为了促使学生形成“积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力”，这就要求我们的校本课程能够在学科领域或现实生活的情境之中，通过学生自主、探索式的学习研究活动实现对他们“在摄取已有知识、经验的基础上，通过固化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度，发展创新素质”的教育目标。

在小学阶段，以研究性学习的方式开展教学，必然要求课程打破已有的知识序列，站在课程内容结构的高度去重新规划知识能力体系。特别是《江苏省义务教育综合实践课程实施纲要（试行）》中所要求的：“基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现科技发展与社会进步的客观要求，反映学生个性发展的内在需要，关注学生的创新精神和综合能力。”这也应当是研究性学习校本课程建设的方向。

二、研究性学习校本课程建设的内容

1.与地域特色相整合

我校地处如皋西部的高沙土地区，这里虽然不是全市经济文化的中心，办学条件、设施配备、师资水平等都有一些客观的制约，但农村是个大舞台，广袤的原野、淳朴的民风以及崇文尚教的传统为我们提供了丰富的乡土教育资源。我们经过反复探索，确立了“可爱家乡”这一主题，筛选了“如皋特色食品”“走进绍隆寺”“家乡的庙会”“家乡的春节”等内容作为学生研究的对象，既提高了学生观察、采访、积累等能力，又培养了他们热爱家乡的情感。

2.与学科教学相整合

研究性学习课程可以帮助学科课程突破封闭的课堂，从课内向课外延伸、补充、拓展，形成学科课堂教学与研究性学习之间优势互补。我们将研究性学习课程与语文、数学、科学等各学科进行有机整合，力图使两者相得益彰。

例如，我们在“家乡的庙会”“家乡的春节”这部分内容中，让学生走进社会，观察生活，搜集春联，在广阔的天地中学“大语文”。又如，我们在“科学探秘”这一主题中，设置了“不倒翁探密”“美丽的风筝世界”“神奇的泡泡”等内容，研究的重点是让小学生亲自动手制作、探究其中的科学原理，搜集整理相关数据等，在“实践”“研究”上下功夫。再如，在“美丽的风筝世界”这一內容当中，学生在探索风筝制作的过程中运用数学中的测量、计算等方法和对称等数学知识，提高了综合能力，培养了严谨的态度与科学的方法，又促进了学生数学学科学习的兴趣，加深了他们学科知识的深化理解。

3.与学生生活相整合

针对学生乱花压岁钱的现象，我们设置了“小小理财家”；针对学生回家后的上网问题，我们设置了“健康上网，快乐成长”；针对我校学生近视率的不断上升，我们设置了“近视与我们的生活”；针对农村地区接送孩子的家长不遵守交通规则的现象，我们设置了“安全出行你我他”……从而构成了“快乐成长”这个主题。再如，针对学校周边地区每到农作物收获季节，焚烧秸秆成为“老大难”问题，我们确定了“禁烧秸秆，保护环境”这一内容，将之作为“神奇自然”主题中的重要板块。这些内容的确立，来自日常生活，针对性强，学生在探究活动过程中，加深了认识，提高了调查、统计、宣传等多种能力。

4.与特色教育相整合

学校结合主题教育、少先队活动、公民实践教育活动等特色教育，开发了丰富多彩的研究性学习课程资源。

学校的特色教育是一个宏大的命题，我们为此特地另外编制了“常青小学生活德育校本课程”（已获市一等奖），将它作为研究性学习校本课程的重点板块。我们精选了“历史与传承”“礼仪与习惯”“感恩与关爱”“责任与美德”四个主题共16个板块。学生在研究性学习活动中，精神品质得到了升华。

总之，研究性学习是一种全新的学习方式，它改变了师生的教学关系和行为状态，丰富了学校的课程设置，改善了学校的课程生态。但它没有现成的教材，也缺少可资借鉴的经验，需要我们自己去开发、探索和实践。

（作者单位：江苏省如皋市搬经镇常青小学）