软件人才创新创业教育研究

黄素萍,欧阳宏基,郭新明

(咸阳师范学院 计算机学院,陕西 咸阳 712000)

软件人才创新创业教育研究

黄素萍,欧阳宏基,郭新明

(咸阳师范学院 计算机学院,陕西 咸阳 712000)

软件产业是一个很有发展前景的新兴行业,软件人才创新创业教育是当今时代的新要求.文章对国内外创新创业教育的现状进行了研究分析,从教育目标定位、课程体系、师资队伍和实践教学环节4方面讨论了国内软件专业创新创业教育存在的问题,并针对存在的问题提出了一些可行性的对策,以期对国内高校软件人才的创新创业教育有一定的借鉴作用.

创新创业教育;软件人才;师资

2015年5月,国务院正式下发了《关于深化髙等学校创新创业教育改革的实施意见》,从国家层面为高等院校创新创业教育做出了全面部署,鼓励高校对大学生进行创新创业能力的培养.

当前,在国家倡导大众创新创业以及"互联网+"的政策下,全国各地大力发展软件产业.软件产业不仅仅是一个新兴行业,更是新产品、新技术和新思想不断涌现的行业,创新和创造性是软件产业的动力.社会亟需大量具备实践能力、创新能力和创业潜能的软件人才.这一形势要求高等院校要全面开展创新创业教育,探索培养模式,培养具有创新创业能力的软件人才,实现高等院校的人才培养与社会服务的功能.

1 国内外创新创业教育现状

1.1 国外创新创业教育现状

创新创业教育在国外的研究起步较早,尤其是欧美等经济发达国家地区,已形成了较为完善的创业教育体系,经验很丰富,国内高校的创新创业教育可对其吸收和借鉴.

美国是创新创业教育的发源地,最早开创这类教育课程.从1947年至今,美国的创新创业教育理论体系已相当完备,从初中、高中、到大学,涵盖国内正规教育的大部分,有的甚至延伸到研究生教育阶段[1].英国的创新创业教育也很成功.英国政府通过一系列政策,支持引导高校培养人才的创新创业能力,约77%的大学在本科阶段开设创业类课程[2].澳大利亚的很多高校教师是既有扎实的理论基础又有丰富实践经验的企业家.日本的国民教育体系已将创新创业教育纳入,各种形式的创业教育在全国的高校积极开展.

国外的政府部门高度重视创新创业教育,社会力量也广泛参与,高校在人才培养方面更重视各教学环节对于学生创新创业思维的培养和能力的提升.

1.2 国内创新创业教育现状

20世纪末,我国高校开始创新创业教育研究.清华大学从1998年开始就积极进行创新创业教育课程方面的探索,最先设置了"创新创业教育"课程,注重培养学生的创新意识和创业精神.中国人民大学以第二课堂的形式来提高学生创新创业能力.北京航空航天大学搭建大学生创业园让师生参与,完成商业化运作,培养学生的创新创业能力.上海交通大学把创新教育视为创业教育的基础,将创新的理念融入创业的相关知识传授中,对学生的整体素质进行潜移默化的熏陶[3].

我国的创新创业教育处于刚刚起步阶段,一些高校在创新创业教育的探索过程中虽然取得了一定成绩,积累了一些的经验,但由于各方面因素的制约,没有广泛的普及,仍然有许多问题需要解决,理论研究和实践教学同发达国家相比还存在较大差距.我国高校要深入进行创新创业教育的研究和实践,促进创新创业教育的普及.

2 国内软件专业人才创新创业教育存在的问题

2.1 教育理念和目标定位不清晰

目前,多数高校针对软件人才培养的创新创业教育理念不够清晰,对于如何培养学生创新创业能力理解不到位.虽然多数学校对创新创业教育很重视,但并没有把创新创业能力培养作为教育体系中的一个重要部分,教学管理方面的重视不足.同时,高校已开设的创新创业课程教学多以教授理论知识为主,创新创业的实践能力训练不够,不能从根本上增强软件专业学生创新创业的综合素质.创新创业教育是高校教育的一个重要内容,但由于诸多高校对于创新创业教育的目标定位不清晰,使得软件专业人才的创新创业能力培养还不是高校教育目标和改革的核心.

2.2 课程体系设置不合理

实现培养目标的一个主要途径是课程体系设置.国内多数高校没有确立创新创业型软件人才培养目标,导致课程设置与人才培养不相适应.存在的主要问题有:多数高校没有把软件专业的创新创业教育建立成一个系统的课程体系,相关的课程开设少,且实践少.课程设置零散,缺乏系统性和全过程性,达不到创新创业教育所需要能力培养的目标要求.因此,国内高校要发展创新创业教育,就要进行课程体系结构设置的完善.

2.3 师资队伍力量薄弱

创新创业教育在我国处于初期的起步阶段,其师资队伍力量薄弱.在传统教育模式中,多数软件专业教师参与实际项目开发的实践经验不足.创新创业课程的教师大多是兼职或兼课教师,在教学过程中以理论说教为主,出现理论和实践严重脱节的情况.临时性的教师队伍不能满足软件专业人才培养的创新创业教育体系的要求,难以实现其培养目标.

2.4 实践环节薄弱

目前,国内大学生创新创业实践效果不理想,成功率很低.据调查,国内每年仅有约1%的高校毕业生走向创新创业之路,而美国约有30%,日本约有18%[4].

创新创业实践是创新创业教育的重要内容和基本途径.目前,国内的软件专业创新创业教育的形式以课堂教学为主,课外的实践活动多以活动本身开展,实践的效果得不到保证.一些典型的创新创业教育实践,如创新创业竞赛和报告、创办创业园等,也由于资金、条件、设备等限制,仅能使少部分学生参与受益.同时,实践环节不足也表现在没有配套的实践类课程和相对稳定的实践实训基地.

3 软件专业人才创新创业教育对策

3.1 明确创新创业能力培养的教育目标

高校软件专业创新创业教育的常规目标是为了培养软件学生的创新意识,激发他们的创新创业潜能,培养具有开拓创新精神和创新能力的高素质人才.在设定创新创业教育目标时不仅要注重学生奠定牢固的理论知识,开阔眼界,还应根据软件专业的特点更侧重培养学生的实践应用能力和创业能力的提高.

3.2 建立完善的课程体系

创新创业教育的基础是课程体系的设计.在完善与推进软件专业创新创业教育的课程体系时,应将创新创业教育与软件专业教育结合起来,把与软件行业相关的新知识、新技术、新方法融入理论课程中,激发学生创新创业意识的形成.在实践的教学环节中,对低年级学生开展到软件企业的参观实践,对中高年级学生进行学科竞赛、创新创业计划大赛等.

3.3 加强实践教学,实践基地建设

软件专业创新创业教育的实践教学是培养软件人才实践能力的重要环节.软件专业的创新创业教育实践教学环节不能局限在课堂上.高校应主动建立所需的支持条件,多举办校内创新创业实践活动,鼓励学生参加社团组织活动和社会实践.同时,发挥指导和管理服务的作用,推进体验式教学,加强校企合作,创建创新创业实践基地,让学生在实际的环境中进行锻炼.

3.4 加强师资队伍建设

软件专业创新创业教育实施的另一个重要条件是一支具备较强创新能力和实践能力的师资队伍.国内高校可以从加强"双师型"教师队伍的建设入手.有步骤地安排教师到软件企业挂职学习,提高实践能力,培养出具有实际创业创新能力的教师.同时,可聘请软件企业家和企业管理人员做兼职教师或讲座,形成专兼结合的师资队伍.

4 结语

软件专业人才创新创业教育是新时代的召唤,目前国内高校整体发展水平还处在较薄弱阶段.本文首先对国内外创新创业教育的现状进行研究,分析讨论国内软件人才创新创业教育存在的问题,并提出一些可行性的对策,希望对高校软件人才的创新创业教育有一定的借鉴作用.

[1]邓朗妮,黄静怡,赵军,等.地方综合性大学创新创业教学改革与实践[J].科技创新与生产力,2017(1):47-49.

[2]乔明哲,陈忠卫.英国大学创业教育的特点及其启示[J].外国教育研究,2009(6):92-95.

[3]李洁瑶.高校创新创业教育的路径探究[D].长春:长春工业大学,2011.

[4]陈玉娟.大学生创新创业教育研究[D].石家庄:河北师范大学,2011.

Study on innovation and entrepreneurship education for software talents

Huang Suping, Ouyang Hongji, Guo Xinming
(Computer Institute of Xianyang Normal University, Xiaoyang 712000, China)

The software industry is a very promising new industry. The innovation and entrepreneurship education for software talents is a the new requirements of the times. This paper analyzes the status of the innovation and entrepreneurship education at home and abroad, discusses the problems existing in the innovation and entrepreneurship education of domestic software industry from the aspects of educational goal orientation, curriculum system, teaching staff and practical teaching, and puts forward a series of feasible measures aiming at the existing problems, with a view to the innovation and entrepreneurship education for software talents of domestic university have some reference.

innovation and entrepreneurship education; software talents; teaching staff

陕西省教育科学规划"十三五"项目;项目编号:SGH16H189.

黄素萍(1977- ),女,陕西西安人,讲师,硕士;研究方向:网络应用与网络安全.