基于云计算的移动学习研究

胡荣星

(南京市广播电视大学,江苏 南京 210012)

基于云计算的移动学习研究

胡荣星

(南京市广播电视大学,江苏 南京 210012)

云计算技术应用于教育、研究领域,产生了一种新的学习方式-云计算下的移动学习.文章讨论了移动学习与云计算的关系,简述了当前移动学习存在的问题,提出了云计算对移动学习的支持.

云计算;移动学习;互联网;资源

随着移动通信技术和网络技术的发展和智能手机的普及,传统的学习方式已不能满足人们的需求,而移动学习(Mobile Learning)作为一种新的学习形式出现,它能够满足人们随时随地学习的需求,受到越来越多的人关注,并逐渐成为一种新的学习模式.当前,移动学习的发展还处在起步阶段,云计算技术的兴起正好为移动学习带来广泛发展的应用前景.

1 移动学习与云计算

移动学习是指学习者在非固定和预先设定的位置下发生的学习,或有效利用其移动技术能力所发生的学习[1].

云计算(Cloud Computing)是一种按使用量付费的模式,它是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付,通过互联网服务来提供动态易扩展的虚拟化的资源.

移动学习是一种能满足学习者随时随地学习的新型学习模式,云计算技术是基于互联网的、将大量资源聚合于巨大存储器中的、具有超强计算能力的一种先进技术,它的核心是资源集中、能力发布和服务模式.通过计算机群聚集大量的资源,并将信息进行聚合和分布处理,然后通过互联网为客户提供服务,客户只需通过各种移动设备接入互联网,即可获取所需的信息[2].

将云计算技术应用于移动学习资源的开发,为移动学习的发展提供了新的方向,为移动学习者提供更多、更丰富的学习资源,使学习者实现真正意义上的移动学习.云计算以其技术特点和网络服务,非常适合应用在移动教育领域."云"上可存储大量数据,对学习资源进行深度聚合,能够为移动学习者提供强大的学习支持服务,适合大规模使用移动智能终端进行学习的学习模式.云计算对移动终端的设备要求不高的特点决定了其将会在教育领域大行其道,在云计算技术支持下,学校师生可以低成本、高效率地使用云服务,满足"教"与"学"的需求[3].

2 移动学习存在的问题

移动学习存在的问题是制约移动学习发展和普及的重要因素,主要存在以下问题.

2.1 缺乏理论和技术支撑

任何一种学习形式的开展都需要有相关的理论和技术支撑,移动学习是一种全新的学习模式,需要在数字学习理论基础之上结合计算机技术与移动通信技术,而在云计算下的移动学习尚处在起步阶段,需要对移动学习的理论基础及技术支持进行更加深入的研究和探索.

2.2 教育平台转变的问题

移动学习是一种新兴的教育方式,当前大量的教育平台、学习资源都是基于PC端的,教育平台在由单一的PC端转向多终端中产生了许多的问题,尤其是教育平台从PC端到移动端的转变过程中带来的一系列问题.

2.3 缺乏适用于移动学习的学习资源

手机屏显与PC屏显在着巨大差异,需要开发、设计适用于不同需求移动学习者的移动学习资源.移动学习资源库与传统的资源库有着很大的不同,要满足移动设备的访问、浏览、检索等功能,要满足移动学习内容碎片化学习的需求.

2.4 移动学习受网络条件的制约

通过智能终端的移动学习依赖于网络的状况,受到网络带宽、网络流量、使用费用的影响.网络带宽直接影响到用户的学习体验,使用费用的高低直接影响到移动学习者的使用.

2.5 移动学习产业中存在的问题

困扰开展移动学习教育产业的最大问题是投入产出比.当前有大量学习类APP涌现,而可以真正实现赢利的APP很少,企业对开展移动学习业务最大的困扰是"投入产出不成正比",移动APP的开发需要大量前期成本,需要开发多操作系统的版本,后期还要适应版本升级带来的影响,也大大增加了移动应用开发的成本.

3 云计算对移动学习的支持

云计算对移动学习的支持主要表现在以下5个方面.

3.1 降低了对移动学习设备的要求

移动学习的发展和普及受到移动学习设备的制约.传统情况下,需要移动设备具有较高性能,而在云计算模式下,系统的运行、数据的存储、处理都将在云服务器上进行,其强大的分布式处理能力能够完成移动学习的数据处理任务,作为移动设备只需将结果呈现,完成了由"胖客户端"转向了"瘦客户端"的转变.由于所有的数据处理都在"云"上进行,学习者只需通过浏览器便可通过相应的操作完成信息处理,无需特别的硬件系统支持,对移动设备除运行浏览器本身所需的性能要求外,无需别的数据处理要求,这样普通的智能手机就可以胜任.

3.2 建立共享云平台以提高教育资源的利用率

教育领域信息化的一大弊端是各自为政,普遍现象是学校甚至院系各自建设自己的计算中心,购买自己的服务器,建立独立的机房,配置相应的技术人员,造成大量IT资源的重复建设和浪费.如果利用云计算建立共享平台,共享软硬件资源,使得校内、校外具有统一教育云应用,将彻底改变传统配置的格局,不再需要购买大量的服务器,减少在教育基础设施上的被动重复投资,减轻资金压力.云计算与教育整合实现了教育信息的融合,通过网络服务提供资源共享,从而使教育资源得以最大限度的整合和利用.

3.3 支持远程教育平台的移动学习

中国的远程教育由于覆盖范围广、参与人数多、经济条件所制约而遇到了诸多困难,现有的远程教育系统具有对硬件要求高,教学资源重复建设问题严重,系统扩充能力弱,对客户端运行要求高等难题,无法为移动学习提供有效的后端支持.而基于云计算技术构建的远程教育系统能够发挥云计算的特点,有效统筹软、硬件资源,共享教育教学资源,提供强大的远程服务能力,不再强调高性能的服务器,而由许许多多普通的服务器组合成"云"来提供高性能的服务,为远程教育的移动学习提供坚实的后盾[3].

3.4 云计算能够为移动学习提供安全、可靠的数据存储服务

信息化教学已经在各高校广泛应用,越来越多的学校注重对教学信息的存储.对于学生,需要浏览校园内共享各类教学资料如论文、课件、作业等,并将其存储在相应的设备上;对于学校,需要高效、安全地对各类数据进行集中存储和管理,并将信息的使用和快速访问相结合,这样就需要利用云计算技术建立数字化资源共享和管理平台.通过云存储服务满足教师和学生对文本、音频、视频、动画等资源共享存储和访问的需求,只有这样才能有效解决移动学习资源共享和存储安全的问题.

3.5 通过云计算构建移动虚拟社区

云计算下,所有资源都整合在"云"上,教师和学生可以利用这些资源自由创建虚拟社区,构建虚拟学习环境,既可以开展网上教学讨论,也可以开展协作学习.由于这些虚拟社区是基于云计算的,资源更加丰富多彩,可以让虚拟社区变得更真实.

4 基于云计算的移动学习现实应用

云计算下的移动在线教育,例如"一起作业网",是基于互联网的在线作业和专项应试练习等系统的学习功能的网站.对移动端提供了全平台的支撑,它与课堂教学同步,提供了大量的英语练习试题;通过游戏化的学习形式,采取有效奖励的方式,能够激发学生学习主动性,让学与玩结合,在潜移默化中提高了英语听说读写方面的能力.

云计算下的即时课堂反馈系统,例如"Mentimeter",教师可以在Mentimeter向学生提问,然后可以通过手机、平板和其他的移动设备获取实时的反馈.其用户界面友好,非常容易使用,可做多项选择题、问答题、投票、量表题等,此外还具备资源库功能,对所有的数据进行了可视化处理.

播客技术,是数字广播技术的一种,它的英文是Podcast,由Podcast构建的网站其本质是基于云计算技术.教师和学生通过基于Podcast网站共建、共享教学资源.教师可在Podcast上发布自己课程的计划安排、教学视频、案例、材料等,供学生订阅.学生根据自己的需求订阅Podcast节目,当有资源更新时,Podcast将会把新资源推送给订阅者,学生利用智能手机可以浏览、学习.

5 结语

云计算将硬件、软件、平台等资源进行整合,通过互联网进行流通,通过互联网服务进行呈现,具有大规模、虚拟化、高可靠性、按需服务、廉价等特点.在当代,终身学习已成为人们的一种生活方式的背景下,应在对云计算研究的基础之上将其进一步应用于教育领域,充分发挥其在移动学习中的优势,真正实现随时随地、按需订制的移动学习.

[1]杨建伟.浅谈"信息技术与学科课程整合"[J].北京教育学院学报(自然科学版),2008(4):43-45.

[2]孙建华.未来计算在"云端"-浅谈云计算和移动学习[J].现代教育技术,2009(8):60-63.

[3]王杰.开放大学移动学习研究[J].湖北广播电视大学学报,2011(7):5-7.

Study on mobile learning based on cloud computing

Hu Rongxing
(Nanjing Radio and TV University, Nanjing 210012, China)

The cloud computing technology is applied to education and research fields, which has created a new way of learning: mobile learning under cloud computing. This paper discusses the relationship between mobile learning and cloud computing, describes the current problems of mobile learning, and proposes the support of cloud computing for mobile learning.

cloud computing; mobile learning; Internet; resources

胡荣星(1979- ),男,江苏南京人,高级工程师,学士;研究方向:教育技术.