信息化条件下混合式学习在中职计算机专业中的应用

张瑾 枣庄市薛城区职业中专

信息化条件下混合式学习在中职计算机专业中的应用

张瑾 枣庄市薛城区职业中专

在当前信息技术的浪潮冲击下，人们的生活、学习和工作方式正在发生着颠覆性的改变，教育教学的改革也掀开了崭新的一面。作为中职教育的信息化推广，我国早在2005年，国务院颁布的《关于大力发展职业教育的决定》中就提出：加强职业教育信息化建设，推进现代信息技术在教育教学中的运用。之后，国家又先后出台多项政策，推进信息化在中职教育中的融合，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间。

近年来，在信息化的促进下，高校中普遍推出混合式学习。本文将以计算机专业为例，阐述如何在教学中开展混合式学习。

1 混合式学习的理论依据

所谓混合式学习（B-lending）就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

学校中的传统学习方式是面对面学习，而当网络化学习出现时，就转化为在线学习，将两者相结合，这是基本的学习形式。但在其背后，还有建构主义、行为主义、认知主义等多种教学理论作为支撑。其中，最重要的就是建构主义。

建构主义强调学习者个体的主动性，当学习者接触到新的知识经验时，并不是一味的接受或者排斥，而是在一系列的互动中，结合学习者原有的知识结构，对知识重新构建的过程。传统式教学往往采用填鸭式教学，以教师作为课堂的主体，缺乏师生互动，不注重学生的个体上的差异，教学效果不佳。而在线学习则把学生作为主体，让学生根据自身的能力，反复通过网络学习查缺补漏，提高了个体的主动性，便于学生对于知识的重构。

在混合式学习中，主要有以下几个方面做到了混合：1．教师主导的活动与学生主体参与的活动；2．课堂教学环境与在线学习学习环境；3．不同教学媒体与教学资源；4．自主学习与协作学习；5．课堂讲授与虚拟教室等。最重要的是将教师作为学习的主导，而学生作为学习的主体，最大化的发挥学生的自主能力和创新能力，提高学生的学习水平。

2 开展学习的基本形式

在学期开展教学工作之初，首先应该对教师和学生进行相应的培训，让他们知道如何使用教学平台、如何利用在线学习、如何开展信息化条件下的课堂教学。另外对于学生，还要让他们熟悉相应软硬件的使用，消除使用障碍。

教师将所教课程的教学计划发布在学校信息化教学平台上。内容应该包括:教学目标、教学内容、教学方式、教学活动安排和教学评价方式等。同时提出关于整个学期的一些思考性问题，例如这门课的课程性质是什么？你打算怎样学习这门课程？你有没有什么好的教学建议？

在具体的教学开展中，混合式学习有两个纬度，横向上主要在课前、课中、课后三个方面开展，竖向上主要在线上和线下开展。

在课前，教师需要先在教学平台上发布相应的学习资源，比如学习任务单、微课等，让学生明确学习任务，利用碎片化时间自主学习。同时开展线上研讨，对出现的问题和困惑，要进行答疑和收集整理。

在课中，则是是互动为主。教师根据课前收集到的问题，以及没有涉及到的教学重难点，进行讲解，并对知识做适当扩充。把学生分成小组，每个小组成员按照各自学习能力的不同，都有自己的明确的任务分工。在小组长的带领下，深度研讨，自主学习中遇到的各项问题，分享并汇报小组学习心得及成果，完成知识内化的过程。

在课后，教师要及时对学生交流辅导。学生则对课堂留下的作业完成在线提交，并创建学习团队，组织讨论学习心得、梳理学习内容、研究学习任务、扩展学习知识、完成学习评价。

在整个教学环节当中，多元化评价要贯穿始终。教师利用信息化平台，对评价产生的量表、数据做出整理。课前的评价便于在课堂上有针对性的解决学生问题，课中的评价便于教师及时了解学生掌握情况，课后的评价便于教师今后教学的改进。所有的评价，包括学生提出的问题，都是一笔宝贵的财富。教师可以在学期末，将这些资源加以整理，对下一学期学习这门课的新生将有很大的帮助，当积累到一定的程度，可以整理成册，形成校本教材。

3 在计算机专业中的应用

在中职的各个专业中，计算机专业有一定的特殊性，因为其专业的性质，会和网络、平台、数字化等内容联系较多。所以不论是教师还是学生，在接受信息化的概念和使用时，都比其它专业，相对来说，要更容易一些。所以要有针对性的结合实际工作开展。

课前学习阶段，学生学习的手段有可能是手机和平板，不一定有计算机来进行实操。所以课前的任务要偏理论多一些，对于抽象的概念，可以在微课中通过动画模拟来帮助学生，比如Photoshop中的图层混合、蒙板等概念。

课中学习阶段，要尽量选择一个明确的主题，一个具体的项目，让学生在一堂课中能够利用计算机完成一个具体的作品，也就是实操要占较大的比例，以弥补课前和课后学生动手时间少的问题。

课后学习阶段，要鼓励学生利用现有设备去拓展知识。比如上网络搜索资源，利用手机拍摄生活照片来完成图像处理课程，用手机拍摄视频作为影视编辑素材，利用快手、Plilm制作主题视频、Gif表情，利用微信公众号学习和推广学习相关的内容等等。

信息化的推广不能只靠投入大量资金购买硬件设备，也不能只注重技术、忽略教育本质用有趣好玩来“哗众取宠”。需要的是从学生的需求出发，关注教学设计，提升学生学习能力，用最佳的教学模式重构学生的知识架构。