浅谈计算机实训课程的组织和实施

2017-12-28潘铭四川文轩职业学院

数码世界 2017年11期

关键词：计算机专业实训考核

潘铭四川文轩职业学院

浅谈计算机实训课程的组织和实施

潘铭四川文轩职业学院

积极开展实训课程教学，可有效地提升学生实际操作能力，改变过去教学中所存在的“重理论轻实践”的问题。结合就业市场对学生的专业能力需求，有针对性地组织并实施计算机实训课程教学，是提升学校计算机专业人才培养质量的有效渠道，具有重要的研究意义。

计算机实训课程组织实施

计算机实训课程教学，重点包括计算机实验、计算机专业课程设计以及演示讲解等方面的内容，更具注重对理论知识的强化，直观性与可操作性更强，有助于提升学生的创新与操作能力。

1 计算机专业教学现状

当前计算机专业实际教学中，存在“重理论轻实践”的教学突出问题，导致学校所培养的学生难以符合计算机专业职场人才需求，这主要体现在如下方面。一方面，就业市场中用人单位难以找到符合用人单位对实践能力较强的人才，所招聘的人才难以马上投入到计算机各个项目实践活动中。另一方面，学校所培养的毕业生，严重缺乏实践经验，未扎实掌握计算机专业技能，或者学生专业技能过于狭隘，无法满足计算机专业就业市场对人才的发展需求。

究其原因，与当前计算机专业课程规划合理性不高有较大的关系。比如，当前大多数高校计算机课程更倾向于理论教学，覆盖面广，导致学生表面上看起来什么都学，但是什么课程都没有学精，未体现出自身的职业教育特色，难以满足就业市场对应用型人才的需求。另外，当前高校计算机课程教学中学产脱离问题突出。计算机课程属于高实践性的教学内容，假如在实际教学中未能够通过实际项目强化学生的理论知识，就无法持续提升学生的实践能力，无法满足就业市场对应用型人才的培养需求。

2 计算机实训课程组织与实施策略

针对当前计算机专业教学现状，应该从如下方面推动计算机实训课程的组织与实施：

2.1 科学规划实训课时，突出实训教学重要性

当前职业市场对应用型人才的需求越来越大，这就要求高校培养人才时要面向市场需求，优先发展技能教育，突出实训课程在高校实际教学中的比重，以确保理论知识为实践教学更好地服务。

首先，高校应该科学规划实训课时，比如老师应该结合计算机专业课程的教学大纲，编制符合职业市场人才需求的计算机专业实训教学实施计划，处理好理论知识与计算机实训教学间的课时分配问题。另外，不同的计算机课程，对实训教学的环境要求也有所不同，这也要求老师所制定的实训课时也有所差异，以突出实训教学在当前计算机教学中的重要作用。

2.2 任务驱动，以赛代练

“以用促学”，是计算机实训教学中任务驱动教学方法应用的最突出特性。因而，在实训教学中，老师可以设计相应的实训任务，比如在JAVA程序教学中可以安排学生开发完成“篮球计分系统”等等各种程序设计任务，激发学生学习计算机实训技能的积极性与热情，点燃学生求知欲望。另外，在应用任务驱动教学方法，可以通过“以赛代练”的方式，在实训竞赛中发现学生计算机专业技能中所存在的学习问题，以便后续学习中制定积极有效的提升对策。在计算机专业实训教学中，学生在完成老师所布置的实训任务后产生了充足的学习成就感，也有利于提升同学们的实训参与欲望，不仅仅提升了学生独立解决实训问题的能力，也培养了学生创新能力意识，推动实训教学多样化发展，实现了实训教学预期目标。

2.3 依据能力考核，重视协作训练

在计算机实际教学中，学校应更重视学生个体能力的培养，特别是学生协作意识能力的培养。比如，在当前诸多计算机软件开发项目中，需要不同学生的配合，这突出了学生合作意识在项目进行中的重要性。比如，在进行《JAVA程序设计》课程教学时，笔者就利用了多周的教学时间以深入分析当前学生的学习水平，并安排计算机掌握水平较高的学生为项目负责人员，起到承上启下的教学作用，以安排各种计算机程序设计任务。

在计算机实训教学中，不同的实训教学内容就需要设计不同的实训教学考核，但不管利用何种教学考核方法，以考核学生的实训实际能力。一方面，老师应该结合实训教学的内容、过程以及实训对象，采用多样化的实训考核方式。另一方面，应积极鼓励学生多参与各种计算机职业证书考试，并以此作为学生考核依据。